體育后進生的轉化之我見

申毅勇

摘 要：德、智、體、美、勞全面發展，是對當今學生的殷切希望，但“金無足赤，人無完人”，后進生在學生群體中是客觀存在的，接班人身體是否合格，直接影響著他們的未來以及社會主義建設的前景。如何轉化體育后進生，使他們能夠健康成長，是學校體育教學工作中的一項重要任務，也是學校、老師、家長共同關注的焦點。

關鍵詞：體育教學；后進生；轉化教育

所謂“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。《義務教育體育課程標準》要求我們提高學生的體質和健康水平，促進學生的健康發展。在素質教育的背景下，體育教學必須以全體學生為主體，其中包含后進生。作為一名體育工作者就轉化“體育后進生”這一話題，試從體育教學這一層面，簡單談談自己的想法。

一、后進生形成的原因

“知己知彼，百戰不殆。”只有深入了解后進生，找到病源，才能對癥下藥。我通過了解和觀察，分析一般的后進生，認為其形成的原因如下：

1.由身體原因造成的

這類學生在后進生中較為常見。當今社會生活條件有了較大改觀，再加上多數家庭為獨生子女，很多家長過分注重為孩子增加營養造成學生身體的早熟現象，而體形上形成了“肥胖型”“竹竿型”“矮小型”等。這些學生的身體素質差，思想上不重視體育鍛煉，久而久之，體育課對他們而言就成了喜憂參半的課堂了。

2.由思想原因造成的

這些學生身體形態正常，體質較好，各方面素質良好。但他們對于體育的作用沒有形成正確的認識，只是認為及格能應付老師即可，學習態度不認真，上課不專心聽講，練習時缺乏興趣，考試無高分。因而也體會不到成績帶來的愉悅，對待體育教學感覺枯燥無味，始終處于被動的位置。

3.受家庭和社會方面的影響

都說父母是孩子的第一任老師，孩子受父母耳濡目染的影響很深。如父母喜愛體育，經常參加體育鍛煉、觀看體育賽事等，他們的孩子就可能喜歡體育。反之，那些被懶散現象影響的學生，就可能對體育學習產生厭煩感。再加上受社會重文輕體升學主義思想的影響，不重視體育。有的后進生甚至是及格與否無所謂，高興就練不高興就不練。

4.受教師和學校環境因素的影響

部分教師對課由易到難的指導不足，對學生存在偏見，甚至粗魯地對學生進行體罰，并沒有深入了解學生，難以發現后進生身上的閃光點，不能及時地給予表揚、鼓勵，這些都容易造成班級體育后進生的產生；而有些學校硬件設備不完整，缺少足夠的體育器材，這也阻礙了學生對體育課的發揮，限制了體育教師上課的內容，教學效果可想而知。

二、“體育后進生”的轉化教育

愛是后進生轉化的催化劑，轉化的實施要根據學情，切忌“一刀切”的教法，否則會讓后進生在同一標準衡量下出現優劣之分。使其失去了學習體育的興趣和信心。這樣的教學模式適得其反，剝奪了部分學生接受體育教育的權利。針對這些情況作出準確的判斷和選擇適當的方法策略進行教育。

1.加強思想教育，引導學生樹立正確的體育觀

思想教育先行，對于這些學生，一味地說教，效果不大。只有轉變他們的思想認識，樹立起正確的體育觀念，才能改變上課的表現。進行思想教育，樹立正確的觀念，必須聯系他們的生活實際，讓他們認識到身體是一切的保證。利用生活中的一些實例，如：一些演員和創業者因四處奔波而生病，建筑工人常年辛勤勞動卻身體健康，認識到鍛煉身體的重要性。

2.肯定鼓勵，關心愛護

后進生作為一個特殊的弱勢群體，地位在師生中是低下的，他們不僅承受著學習上的重壓，而且承擔著心理上的負荷！此時教師應用愛去包容、去關心。對體育后進生要經常鼓勵引導他們，使他們感受關懷、溫暖，對今后的學習充滿信心。不要隨意批評、指責；要與他們交朋友，千萬不要傷害他們的自尊和自信。

3.降低標準，逐漸過渡，感受成功

體育后進生在學習中，經常是在最后，很少體會到成功的喜悅。我們在學習同一技術動作或課堂練習時，適當降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使“體育后進生”感到課有所練、練有所獲。這樣有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。增強“我也能完成”的信心，比教師的講解、示范、指導更具說服力。

4.從學生中來，到學生中去

教師在教學中要根據不同的學生在練習中的不同表現，幫助他們分析問題出現的原因，一切從學生的實際出發指導教學。例如：下肢力量差的，多練習跳躍的動作。跳高時，單獨設置一個較低的高度桿，給后進生練習。

“冰凍三尺，非一日之寒。”作為體育后進生的教育轉化工作并非朝夕之功，需要教師做出大的貢獻，轉化后進生就是要以“愛”去教育學生，學生在這一“特殊年齡”區，再加上環境及本身性格習慣的影響，他們的思想行為有很大的反復，出現反復是正常的，我們要有打持久戰的心理準備。在體育教學中，教師針對后進生的特點，開展各種類別的競賽活動，激發學生活力，增強上進心，并將這種健康的心理遷移到其他的學習中，產生全面進步的動力。只要教師能夠以一顆愛心去對待每一個孩子，就一定能將學生培養成全面發展的有用之才，因為我們相信，每個孩子都能成為一顆耀眼的新星！

編輯 溫雪蓮