成長有路　銜接有方

王小麗

2021年3月，教育部頒布了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《幼兒園入學準備教育指導要點》，我園通過專題培訓、園本教研、片區教研等多種形式，認真研讀文件，領悟其精神，并與示范小學積極對接，開展聯合教研，形成教育合力，共同聚焦身心、生活、社會和學習四方面準備，以“潤物細無聲”的教育減緩銜接坡度。

一、標準規范的一日流程滲透銜接

《指導要點》中提出：“要把入學準備教育目標和內容要求融入到幼兒園游戲活動和一日活動。”如何在一日微小環節中尋找到銜接點，我們通過研討，規范一日活動流程，豐富日常活動形式，讓入學準備教育在一日活動和游戲活動中有機融合，有效滲透。

來園環節——每天園門口、班級門口有小禮儀迎接小朋友，活動室門口創設打招呼方式提示圖，幼兒來園自主選擇喜歡的方式與老師、小伙伴打招呼，培養幼兒的交流表達能力；晨間簽到通過掛姓名牌、插卡、簽姓名等形式進行簽到，不僅是一種自主管理的儀式，更是在保護幼兒前書寫的興趣；餐后坐圈是早餐后教師在寢室、樓道固定場地組織談話，播報今日來園人數、天氣等工作，大家在一個輕松溫馨的氛圍中開一個“早間例會”，重在培養幼兒的傾聽、表達、統計能力。

進餐環節——我園以“十三五”市級課題為依托，注重幼兒自我服務能力的培養，開展了文明餐桌活動，中大班的自主取餐避免浪費同時，體現的是一種自主管理和自主服務意識；中大班的值日生“上崗記”活動，值日生做好餐前準備和餐后整理、監督幼兒洗手、進餐播報等工作，活動重在培養幼兒的勞動態度和責任感。

區域活動環節——全園有科學益智中心、生活體驗中心等13個學習中心，各學習中心中投放豐富可操作、有趣味性的材料，將學習目標巧妙地融入在游戲活動中。這一環節幼兒自主選擇班級游戲，游戲前做好計劃，游戲時帶好手環、游記，游戲后做好回顧。思維益智中心重點培養幼兒對數的認知，有百數袋、日歷袋、超市大比拼、時間對對碰、點數高樓、小算珠等；語言表達中心重點培養幼兒對前閱讀前書寫的興趣，有成語配對、動物成語、你說我猜、拍蒼蠅、漢字的演變、故事盒子等材料。

戶外活動環節——我園有萬能工匠、安吉游戲、戶外建構等游戲材料，有泥巴坊、食趣園、沙水區等主題區域，有多種小型器械等，這些材料滿足了孩子游戲的需要，他們在游戲中提高身體素質，學習判斷風險，學會協商合作；早操、拍球、跳繩、跳皮筋、拔河等豐富的體育活動，培養幼兒的運動耐力和堅持品質。

二、豐富多元的園本課程促進銜接

課程在兒童生活中，在兒童的行動里，我園聚焦幼小銜接話題，深入思考銜接點，積極構建銜接課程。

班本課程——大班教師以“幼兒園與小學的不同”為研討主題，梳理出多個銜接點，以課程故事為突破，開展了《生活達人養成記》，活動中幼兒了解書包秘密、區分男女廁所、熟悉上課鈴聲等；《我和時間的約定》感知1分鐘、10分鐘有多長，挑戰10分鐘能做什么等；還有《你好，小學》《課堂規則》《書寫成長記》等多個幼小銜接班級課程故事。

特色課程——我園以“十四五”省級課題為依托，扎實開展足球主題活動與足球游戲活動，培養幼兒對足球運動的興趣，增強體質，提高其團隊意識和拼搏意識。我園還開設國防教育體智能課程，強健幼兒體魄，厚植紅色基因。

實踐課程——我園開展了微型社區活動，孩子們會給各個辦公室派送報紙、會去廚房幫忙，會照顧幼兒園的植物，會喂養小動物等；組織幼兒走進法院、郵政局、消防隊等單位，了解各單位的職能；組織幼兒走進大自然，去春游、香菇棚、花饃鋪、蛋糕店、養老院等，通過豐富的實踐活動，孩子們學習和生活會更加的主動，銜接工作也更有廣度和溫度。

三、雙向互動的家園協作助力銜接

幼小銜接的順利實施，離不開家長的同頻共振。我園召開了“幼小銜接”專題家長會，發放了專題調查問卷，形成問題清單，并梳理出解決方法，有針對性的答疑解惑；元旦、六一家長開放日，邀請家長走進幼兒園，觀摩幼兒的一日生活，五一勞動節邀請家長走進課堂，了解幼兒在園的學習和生活方式；借助園內微信平臺共推出《幼兒園入學準備指導要點》《幼小銜接家長需要做哪些準備》等36期幼小銜接專題微課堂，宣傳科學銜接的知識；小小傳話本每周有2～3次的傳話小任務，通過小小傳話本，幼兒不僅了解日歷、書寫數字、繪畫表征，還能培養其任務意識，為小學記作業奠定基礎。

幼兒園中的幼兒轉變成小學里的小學生，是兒童成長歷程中一次重要的身份轉變，是兒童在人生的長坡上繼續前行的一個里程碑，用生活化、游戲化的方式幫助他們搭建緩坡，實現平穩過渡，是幼兒園和小學雙方始終不變的目的。