高職院校公共體育課程融入舞龍舞獅運動的可行性與發(fā)展對策

鄧金迪

關(guān)鍵詞：高職院校；公共體育課程；舞龍舞獅運動；可行性；發(fā)展對策

隨著社會文化的多樣化和學生興趣的多元化，如何提高公共體育課程的吸引力和教學效果成了教育工作者研究的重要課題。而舞龍舞獅運動作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，具有濃郁的文化氣息和較高的觀賞性，為高職院校公共體育課程的融合提供了新的思路和可能性。

1 舞龍舞獅運動融入高職院校公共體育課程的可行性

1.1 符合高職院校體育課程改革的要求

首先，舞龍舞獅作為一項體育活動，包含豐富的運動元素和技巧，能夠滿足高職院校體育課程提高學生身體素質(zhì)的需求。其次，舞龍舞獅運動融入體育課程，能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強文化自信和民族認同感，符合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標。最后，舞龍舞獅運動注重團隊合作和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊意識，符合培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求。

1.2 文化氣息濃厚

舞龍舞獅作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。通過學習和參與舞龍舞獅運動，學生可以親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，感受其中蘊含的智慧和藝術(shù)。舞龍舞獅運動的舞姿優(yōu)美、鼓樂聲嘹亮，充滿了喜慶和歡樂的氣氛，能夠激發(fā)學生的情感共鳴和民族自豪感。

此外，舞龍舞獅還涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，學生可以通過學習，了解其中的文化背景和意義，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

1.3 硬件設施完善

舞龍舞獅運動融入高職院校需要完備的硬件設施。為了有效開展舞龍舞獅活動，高職院校需要具備相應的硬件設施支持。首先，需要提供寬敞的活動場地，如室內(nèi)體育館或露天操場，以保證舞龍舞獅的表演和訓練空間。其次，需要配備適當?shù)囊繇懺O備和燈光設備，以提供良好的表演效果和氛圍。同時，還需要準備舞龍舞獅所需的道具和器材，如龍頭、龍身、鼓樂等，確保學生能夠真實地體驗和學習舞龍舞獅技巧。此外，還應提供相關(guān)的保障設施，如急救設備和安全防護措施，確保學生在活動過程中的安全。

1.4 人力和實踐資源的集中

舞龍舞獅運動融入高職院校公共體育課程的可行性之一是人力和實踐的集中。高職院校擁有豐富的師資力量和實踐資源，為舞龍舞獅的教學和實踐提供了良好的支持。首先，高職院校可以聘請專業(yè)的舞龍舞獅教師或邀請具有豐富經(jīng)驗的舞龍舞獅表演團隊來指導學生學習和表演技巧。通過專業(yè)人才傳授舞龍舞獅的基本動作、技巧和表演藝術(shù)，提高學生的專業(yè)水平。其次，高職院校可以利用學校內(nèi)外的實踐資源，組織學生參與舞龍舞獅的實際表演和比賽活動，讓學生在真實場景中鍛煉和展示所學技能。這種人力和實踐的集中有助于提高學生對舞龍舞獅的理解和掌握程度，培養(yǎng)學生的實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。最后，通過人力和實踐資源的集中，高職院校能夠為舞龍舞獅運動提供專業(yè)指導和實踐機會，提升學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動舞龍舞獅在高職院校的可行性發(fā)展。

1.5 科研能力強

科研團隊可以開展與舞龍舞獅相關(guān)的研究，深入探索其文化內(nèi)涵、歷史淵源以及技巧方法等，為課程設計和教學方法提供理論指導和實踐經(jīng)驗。科研資源可以支持學校建設專業(yè)的舞龍舞獅實驗室或舞蹈工作室，先進的設備和場地，為學生的學習和實踐創(chuàng)造良好條件。同時，科研能力強的高職院校還能積極開展學術(shù)交流和合作研究，借鑒其他國家或地區(qū)推廣傳統(tǒng)運動課程的成功經(jīng)驗，不斷提高舞龍舞獅課程的質(zhì)量和水平。

2 舞龍舞獅運動融入高職院校公共體育課程的對策

2.1 高職院校舞龍舞獅課程建設要注重與本地域文化相結(jié)合

首先，高職院校應通過深入研究本地域的歷史文化，了解舞龍舞獅在當?shù)氐臍v史淵源和演變過程。從傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、民間故事等方面，挖掘與舞龍舞獅相關(guān)的文化元素，使課程內(nèi)容貼近學生的日常生活和文化背景。其次，課程建設應注重挖掘本地域舞龍舞獅的教育特性。舞龍舞獅不僅是一項藝術(shù)表演，更是一種集體協(xié)作、團隊精神和身體協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)得以體現(xiàn)的訓練。舞龍舞獅課程能夠培養(yǎng)學生的合作能力和領(lǐng)導力，提高他們的綜合素質(zhì)。再次，可以通過實地考察、觀摩演出、實踐體驗等方式，讓學生深入了解本地域的舞龍舞獅傳統(tǒng)，并親身參與其中。最后，編寫高職院校舞龍舞獅課程的校本教材時，應將本地域文化納入其中，教材內(nèi)容可以包括相關(guān)歷史文化知識、技巧訓練方法、舞蹈動作要領(lǐng)等。同時，可以邀請本地域的舞龍舞獅傳承人或?qū)＜襾碚n堂進行講解和指導，增加課程的權(quán)威性和專業(yè)性。

2.2 充分挖掘高校舞龍舞獅的教育特性

第一，舞龍舞獅注重團隊合作和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。在舞龍舞獅表演中，參與者需要密切配合，準確掌握動作和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。在課程設計中，可以設置團隊合作的任務和活動，讓學生通過共同努力和協(xié)作完成舞龍舞獅的表演，培養(yǎng)他們的合作意識和協(xié)調(diào)能力。第二，舞龍舞獅強調(diào)身體協(xié)調(diào)和靈活性的發(fā)展。舞龍舞獅課程可以針對學生的身體素質(zhì)進行訓練和鍛煉，從而提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。第三，舞龍舞獅注重對節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在課程中，可以通過傳授舞龍舞獅的基本動作和音樂配合，讓學生感受節(jié)奏的變化和音樂的韻律，培養(yǎng)他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。第四，舞龍舞獅具有強烈的文化傳承和民族認同意義。可以組織學生參觀舞龍舞獅的傳統(tǒng)表演，深入了解其背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.3 合理設計教學內(nèi)容、完善教學方法

第一，教學內(nèi)容應包括舞龍舞獅的基本動作、節(jié)奏和編排動作。通過逐步學習基本的舞龍舞獅動作，如起龍、騰躍、騰云等，學生可以逐漸掌握舞龍舞獅的技巧和要領(lǐng)。同時，引導學生學習舞龍舞獅的節(jié)奏感和配合技巧，使他們能夠準確地表演出舞龍舞獅的韻律和美感。此外，通過編排小組表演和創(chuàng)作獨立作品環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。第二，教學方法要多樣化和具有靈活性。除了傳統(tǒng)的教學方式，如示范、指導和糾正外，還可以采用互動討論、小組合作、實踐操作等教學方法。通過小組合作，學生可以相互配合，共同完成舞龍舞獅的動作和表演，提高團隊合作和協(xié)作能力。同時，通過實踐操作，讓學生親自體驗和感受舞龍舞獅的魅力，增強他們的參與度和學習興趣。第三，教學過程中要注重個性化差異和因材施教。每位學生的能力和興趣不同，應根據(jù)他們的特點和需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和難度，給予學生充分的支持和鼓勵，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習潛力。同時，教師應時刻關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，促使他們不斷進步。第四，評估和反饋也是教學中的重要環(huán)節(jié)。定期的評估和反饋，可以了解學生的學習情況和進步程度，及時調(diào)整教學策略和方法。同時，積極鼓勵學生展示和分享自己的成果，增強他們的自信心和成就感。

2.4 以學生為本，編寫高職院校舞龍舞獅課程的校本教材

第一，校本教材應該明確課程目標和學習要求。通過明確課程目標，指導學生明確學習舞龍舞獅的目標和意義。學習要求應該具體明確，包括技術(shù)要求、表演要求以及文化背景的理解要求等。這樣可以幫助學生明確學習的方向和目標，提高學習的針對性和效果。第二，校本教材應系統(tǒng)地介紹舞龍舞獅的基本知識和技術(shù)。教材應包括舞龍舞獅的起源和歷史、文化內(nèi)涵以及相關(guān)的舞蹈技巧和表演要領(lǐng)等內(nèi)容。第三，教材應該注重實踐和應用。除了理論知識，教材應該提供大量的實踐練習和應用案例，幫助學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作和表演能力。教材可以包括示范動作的圖文說明、練習指導、技巧要點和演示視頻等。通過實踐和應用，學生可以加深對舞龍舞獅技術(shù)的理解和掌握，提高他們的表演水平。第四，校本教材應該關(guān)注學生的學習體驗和對學生興趣的培養(yǎng)。教材可以設計生動有趣的案例和故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，教材中可以融入互動活動、討論題和創(chuàng)作任務，鼓勵學生積極參與和思考。通過多樣化的學習內(nèi)容和活動形式，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。第五，校本教材應該具有靈活性和可更新性。舞龍舞獅是一門具有多樣性的藝術(shù)形式，不同地區(qū)和流派都有其獨特之處。教材應該允許教師根據(jù)地方特色和學生的需求進行教材的更新和調(diào)整。教材可以通過收集和整理當?shù)匚椠埼瑾{的表演資料和技巧，以及學生的創(chuàng)作作品，不斷豐富和更新其內(nèi)容。

3 結(jié)語

將舞龍舞獅運動融入高職院校公共體育課程具有可行性和重要意義。通過體育課程改革、凸顯文化氣息、完善硬件設施、人力和實踐資源的集中、強調(diào)科研能力等措施，可以促進學生的全面發(fā)展和身心健康。在實施過程中，應注重與本地域文化結(jié)合、挖掘教育特性、設計合理教學內(nèi)容和方法，并以學生為本編寫校本教材。以此豐富教育資源，提高教學質(zhì)量，為高職院校的公共體育課程帶來新的發(fā)展機遇。