幼小科學銜接 這樣做

2021年《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》指出，幼兒園要做好入學準備教育，針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往；小學一年級要做好入學適應教育，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。在此背景下，幼小銜接工作機制的構建和完善顯得尤為迫切和重要。為更好地促進幼小雙向銜接，家園校協同共育，課題組對區幼小銜接教育現狀進行了調查研究。通過對幼小銜接現狀的調查分析，可有助于教育行政部門制定相關配套的政策，積極探索小學和幼兒園的雙向銜接機制和家園校協同機制，為兒童在幼小銜接教育階段的入學準備和入學適應提供幫助。

幼小銜接工作的現狀

幼小銜接責任分工不明確。單向銜接，聯合教研機制尚未建全。部分幼兒園和小學未開展聯合教研，有些幼兒園和小學開展聯合教研頻次較低，且較多集中在聯合開展活動。小學教師很少主動與幼兒園進行聯合教研，幼小聯合教研未納入學期計劃，未作為常態化工作開展。

家園校溝通不暢，幼小銜接未形成合力。家長幼小銜接教育觀念不正確，注重基礎知識的入學準備。家園校互動方式較為單一，缺乏適用性。

幼小銜接實施效果評估難度大。幼兒園和小學銜接實踐缺少評估標準，持續推動幼小科學銜接難度大。

針對幼小銜接教育中存在的困難，期待教育行政部門構建區域幼小銜接工作機制，制度保障到位，實現教育行政、幼兒園、小學和家庭聯動，系統推進幼小銜接教育工作。……