愛國教育 這樣做

幼兒園愛國主題建構游戲中

存在的問題

首先就是缺乏長期保存機制。在活動中，建構作品往往缺乏有效的長期保存機制。教師面臨著場地和資源的限制，許多優秀的作品往往在活動結束后匆匆收場，這種狀況，直接影響幼兒對自己作品的重視程度，無法充分展示他們的潛力和努力的成果。

其次是缺乏對幼兒合作能力的培養。盡管教師鼓勵幼兒自由組隊合作，但在實際搭建過程中，一些幼兒缺乏溝通能力和協作能力，導致了合作效率的降低，甚至還出現了個別的沖突和摩擦。有些幼兒可能更傾向于獨立完成任務，而不愿意與他人合作。在合作過程中，也有幼兒出現了主導欲較強或不愿意聽取他人意見的情況，這也會阻礙團隊協作和團隊凝聚力的形成。因此，我們需要更多地關注和培養幼兒的合作意識和團隊精神，通過組織合作活動和進行團隊建設，幫助幼兒學會有效地與他人溝通、協商和合作，提高他們在團隊中的協作能力和團隊意識。

最后，游戲結束后缺乏充分的反思和總結。在活動結束后教師會匆忙收拾場地，未能給幼兒足夠的時間進行活動反思和總結。這導致了幼兒對活動過程和結果的理解不夠深入。幼兒可能沒有機會思考他們參與活動的經驗，也無法從中得到有效的學習。如此，缺乏充分的反思和總結也就限制了我們對活動效果的評估和改進。如果幼兒沒有機會反思和總結他們的活動經歷，那么他們可能無法意識到自己在活動中學到了什么，也無法意識到自己在哪些方面可以改進，這對于幼兒發展來說是有著較大阻礙影響的。……