濃縮就是精華

趙如霞

摘 要：數學教學中板書設計對教學效果有著深遠的影響，關乎學生的數學思維與學習能力的形成。當前，數學課堂教學中，教學板書隨意的現象十分普遍。為了提高小學數學教學板書設計的實效性，小學數學教師需要在課堂教學前做好備課工作，加強對學生學習基礎、興趣愛好、認知能力的理解，進而合理設計簡約而不簡單的教學板書，進一步發揮板書的教育作用，提高學生的學習效果。

關鍵詞：小學數學;板書設計;實效性

板書作為教學內容與教學流程的濃縮，在課堂教學中占據著主導地位。板書是教師結合教學內容，利用黑板，運用簡潔的文字、字母、符號、圖形等將教學信息有效傳遞的行為方式。在小學數學教學中，許多知識都是運用板書的方式進行傳遞，如線段圖、示意圖等解決問題的方法，以板書的形式讓學生在固有的知識掌握能力上，收獲新的知識。而板書能夠將教學內容清晰明了地展現出來，進一步加深與加強學生的學習印象，夯實學生的數學學習能力。為此，本文主要對小學數學板書設計的實效性進行以下幾點分析，以期提高小學數學教學整體質量水平。

一、增強板書設計，發揮啟發性作用

提高小學數學板書設計的有效性，能夠在一定程度上優化學生的學習效果，完善的小學數學板書，能夠促進學生數學核心素養的發展[1]。因小學數學課堂教學時間十分有限，教師需要在特定的時間內傳授給學生很多數學知識，僅憑借黑板是難以實現的，教師可以課前將固定的公式與題型展現在板書當中，并合理運用契合知識的趣味案例，在此基礎上發揮板書的啟發性作用。通過一堂課的學習后，教師可以精心設計回顧環節，在板書設計中增加本節課所學的核心內容，加強學生對所學內容的鞏固與強化，提高學生的數學學習效率。完善的小學數學板書設計，能夠對學生的數學學習發揮啟發性作用，調動學生的數學學習興趣，使枯燥、單一的數學知識變得生動有趣，便于學生的理解與吸收。

例如：小學數學教師在講解關于“克和千克”知識內容時，教師根據教學內容，進行板書優化設計。立足于學生學習基礎、接受能力以及興趣愛好等方面，在教學中借助實物，讓學生通過比較重量的方式，加強學生對克與千克的認知，幫助學生構建1克與1千克概念的認知，在學生有效學習之后，教師為其精心設計課題回顧環節，將1000克=1千克寫在黑板上，強化與鍛煉學生的單位換算能力，培養學生獨立思考能力，提高學生的數學知識運用能力，夯實學生的數學學習基礎，發揮板書設計的啟發性作用優勢。

二、提高凝練程度，降低學生的理解難度

怎樣設計出教學質量水平高、知識點涉及全的數學板書，簡明扼要是其關鍵，以此提高板書設計的凝練程度，確保板書設計具有有效性、系統性特征。而小學數學教學內容過于復雜繁瑣，使教學內容不能全部體現在板書之中，這就要求小學數學教師應該提高板書設計的凝練程度，注重教學目標、教學內容以及教學環節的把控，以此降低學生學習的理解難度，加強學生對數學知識的理解與掌握水平[2]。小學數學教師借助板書進行課堂教學的最終目的，就是調動與點燃學生的學習主動性，促進學生主觀能動作用的發揮，強化學生的數學學習能力，培養學生的數學核心素養。另外，運用板書，教師可以根據教學內容將趣味內容引入教學之中，增強課堂教學的趣味性，吸引學生，強化學生對數學知識的理解與運用，降低學生的理解難度，使學生的數學學習效率不斷提升。

例如：小學數學教師在講解有關“時間”的知識內容時，教師可以通過板書，在黑板上畫出一幅鐘表圖，既加強學生對鐘表的認知，又能讓學生直觀理解時、分、秒三者的內在關系，提高板書設計的凝練程度，降低學生的理解難度，提升課堂教學效果，這樣學生的學習興趣更加高漲，能更好地實現教學預期目標。

三、促進藝術作用發揮，點燃學生學習熱情

在新課程改革背景下，小學數學板書設計不要局限于固有的格式之中，教師應該不斷更新自身的思維方式，學習先進的教育之法，以此豐富與優化板書設計形式，促進課堂板書設計創新發展，打破固有板書限定的壁壘與束縛，點燃學生的數學學習熱情，促進板書設計藝術性作用的發揮，強化學生對數學知識的理解與掌握，提高數學教學的有效性，為學生日后更深層次的數學學習打下堅實基礎。這就要求小學數學教師應該意識到板書設計創新的必要性，在板書設計過程中，注重數學知識的系統性與完整性，將日常生活與理論知識聯系起來，加深學生對數學知識的理解與掌握。另外，加強教學工具的有效運用，進而使數學板書內容更加豐富、形象，藝術性特征更加顯著，有利于促進小學數學板書設計有效性的提升。

例如：小學數學教師在講解有關“三角形”知識內容時，教師可以借助各樣的三角形圖形、五顏六色的彩色粉筆，對數學板書加以裝飾，加強學生對數學知識的理解與掌握，又能加深學生的記憶印象，使學生學習數學的主動性更高，進一步提升學習效率，促進板書設計藝術作用的發揮，點燃學生的學習熱情，為培養學生的核心素養打下堅實基礎。

綜上所述，小學數學教師要意識到板書設計的必要性，從而更新自身的教學理念，優化教學方式，加強自身對教學內容的理解與掌握，運用簡潔凝練、充滿趣味的文字、符號，精心設計教學板書內容，發揮板書設計的促進性作用，實現板書設計教學有效性的提升，展現濃縮就是精華的教育意義。

參考文獻：

[1]閆金梅.濃縮就是精華：淺談小學數學板書設計的實效性[J].小學教學研究，2018，659（25）：76-78.

[2]楊柳，鄒循東，梁宇.小學數學板書設計的有效性策略[J].廣西教育，2016（13）：75-76.

注：項目基金：本文是定西市教育科學“十三五”規劃課題《“學科思維導圖”背景下小學數學課堂教學板書設計優化策略的探究》（課題批準號：DX[2019]GHB045）的研究成果。

編輯 王亞青