在體驗式德育活動中鑄魂育人

韓娟

德育是學校教育的重要內容。河北省直機關第一幼兒園以弘揚中華優秀傳統文化、堅定民族文化自信為目標，不斷探索德育工作的新形式、新內容，在教育實踐中形成了豐富多彩的體驗式德育活動。

主題活動體驗，彰顯德育價值。體驗，既要以身體之，更要以心驗之，要有意義、有學習價值、能觸動內心成長。在主題活動體驗中，我們一直遵循這個原則。縱向上，根據不同年齡段幼兒對于核心經驗的需求，確定相應的主題內容；橫向上，深入挖掘主題活動中的德育元素，追求德育價值的最大化。以“驚奇一線”活動為例，雖然是大班幼兒共同的主題，但各班在開展過程中基于幼兒的興趣確定了不同的切入點：有的班通過服裝頭飾的線條設計，走進京劇；有的班基于國慶旅游，延伸出設計路線、繪制路線、對照路線圖送快遞等一系列體驗活動；還有的班從線的實際運用切入，學習毛線、棉線的各種編織方法。主題活動的每一個環節都有著認知和道德層面的考慮，避免隨意性。

節日儀式體驗，弘揚中華優秀傳統文化。我們篩選了十個傳統節日（春節、中秋、清明等）和四個節氣（驚蟄、谷雨、寒露等），按照易于幼兒參與體驗和觀察發現的原則有選擇地開展體驗活動。過程中，通過各種儀式深化幼兒對節日內涵的了解。為了減少不必要的消耗，活動遵循“合并”“側重”的原則進行：“合并”，即對部分內容接近或時間接近的節日合并開展體驗活動，如迎春、驚蟄和開學慶合并舉行；“側重”，即基于節日內容和內涵深度，在不同的年齡班有側重、有選擇地分層開展，如清明節，在大班開展“遠足活動”、在中班開展“清明烈士陵園祭掃”、在小班開展“我和蟲蟲問聲好”自然發現活動。

勞動實踐體驗，培養良好品質。勞動是人類生活的基礎。我園非常重視勞動課程，從集體勞動、一日生活勞動、家庭勞動、自我服務四個方面引導幼兒進行勞動體驗。其中，小班以日常較易完成的自我服務和班級值日勞動為主，如“我為小花洗洗臉”“我把碗筷擺擺好”等；中班逐漸形成值日制度，從“我自己來做”開始，引導幼兒形成為他人服務的意識；大班更注重較長時間的勞動活動，從感受勞動快樂到體驗勞動艱辛，引導幼兒珍惜勞動成果、學會勤儉節約、懂得愛與責任。

（作者單位： 河北省直機關第一幼兒園）