信息技術在農(nóng)村義務教育數(shù)學教學中的應用

陳初河　謝長元

摘要：義務教育階段農(nóng)村學校的數(shù)學教學存在著教學資源不足，師資力量不足的情況，教師可以通過信息技術彌補教學的不足，從而提升教學的效果。信息技術在降低學生學習難度、直觀展示數(shù)學知識、拓展學生學習場景等方面能夠發(fā)揮重要的作用。

關鍵詞：信息技術 農(nóng)村義務教育 數(shù)學教學 應用策略

義務教育階段農(nóng)村學校的數(shù)學教學存在著教學資源不足、師資力量不足的情況，在當前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，這些不足能夠通過信息技術進行彌補，從而提升課堂教學的效果，因此數(shù)學教師需要對信息技術的應用有著更加深入的理解，提升信息技術在數(shù)學課堂教學中的有效性。

一、利用信息技術降低學生學習難度

義務教育階段的數(shù)學教學內(nèi)容是比較抽象的，而學生的學習思維是比較形象化的，那么學生在學習數(shù)字時會覺得難度較大，從而可能會產(chǎn)生畏難心理。教師可以利用信息技術創(chuàng)設趣味性非常強的教學場景，讓學生能夠在課堂當中有更強的自主性，從而提升學生的學習效果。[1]比如，在教學“一元一次方程的應用”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以使用信息技術給學生營造生活化的教學場景，在教學場景當中通過構建一元一次方程的應用情境調(diào)動起學生學習的積極性，提升學生學習的效果。

二、利用信息技術直觀展示教學內(nèi)容

數(shù)學教學內(nèi)容是比較抽象的，學生在理解的過程中存在一定的難度，那么教師在教學的時候就可以利用信息技術把抽象的數(shù)學知識更加直觀地展示出來，通過這種形式提升學生學習的效果。[2]比如，在教學“平面上兩條直線的位置關系”這一節(jié)內(nèi)容的時候，這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識是平面幾何，那么教師就可以通過幾何模擬軟件對教學內(nèi)容進行模擬，通過改變兩條直線的位置關系，幫助學生理解直線的相交與平行，從而提升教學的效果。

三、利用信息技術拓展學生學習場景

農(nóng)村學校的教學資源相對比較有限，如果學生在進行課下學習的時候沒有足夠的學習資源，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是非常不利的。但是目前農(nóng)村當中的家庭都擁有智能設備，那么教師就可以通過信息技術拓展學生的學習場景，讓學生跟隨著互聯(lián)網(wǎng)上的課程進行學習，從而提升學生的課下學習效果。

結(jié)束語

綜上所述，在當前的農(nóng)村地區(qū)數(shù)學教學中，信息技術能夠發(fā)揮出重要的作用，教師要能夠充分利用信息技術的特點，提升數(shù)學教學的有效性，從而為農(nóng)村學生的數(shù)學綜合素質(zhì)形成創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1] 任欠吉.信息技術小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].知識文庫，2020（15）.

[2] 邱靜. 信息技術在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用與思考[J].中小學數(shù)字化教學， 2022（3）：45-48.