淺談如何在網絡環境下做好德育工作

桑藝榮

德育教育是新時期學校教育的根本任務，只有正確的德育熏陶與積極的價值觀引導，才能促進學生身心全面發展。依托“互聯網+”為載體，我國已然開啟信息化新時代，給德育教育提供了便捷的手段和新的發展機遇。教師要把握學生的年齡特征與身心發展規律，高度重視網絡環境下德育工作的創新與實踐，適應網絡環境、用好網絡工具、整合網絡資源，揚長避短，培養學生正確的思想觀念與良好的道德情操，推動學生健康發展。

一、網絡環境給德育工作帶來的影響分析

對于網絡環境下德育工作的走向，應理性分析，既要看到問題，也要把握優勢，揚長避短，適應環境，才能使得德育工作更具實效性，便于學生理解與接納。

（一）消極影響

網絡環境是開放的、復雜的，這對于辨別意識不足的學生來說無疑是一種挑戰，增加了德育工作的難度。例如，網絡環境下產生了大量的信息資源，大多數學生都喜歡“上網”，他們瀏覽網頁，獲取很多課本以外的信息，但是瀏覽信息的隨意性、隱蔽性，導致老師和家長不易把握，再加上學生分辨能力不強，容易受到消極的影響。

（二）積極影響

隨著互聯網技術的日益成熟，人們處于開放的網絡環境中，雖然給學校德育工作帶來了更多的復雜情況，但是教師也要轉變觀念，把握新時代德育工作的特色，發揮信息技術手段的教育優勢，為德育教育注入新的活力，使德育工作更貼近學生生活，形成旺盛的生命力。一方面，網絡環境拓展了豐富的德育內容，提供了海量的教育資源，開辟了德育教育的新渠道，幫助學生拓寬眼界、交流思想、強化認知，促進德育的社會化發展；另一方面，網絡環境促進了師生之間的順暢溝通，建立親密的亦師亦友關系。以往的德育教育以說教為主，或者老師與學生面對面溝通，學生難免感到尷尬或緊張，不愿意主動交流，或隱瞞真實想法；而搭建網絡平臺，通過釘釘、微信等即時通訊軟件，將德育溝通搬到線上，學生隨時與老師溝通，減少了內心顧慮，也緩解了內心壓力，教師能夠如實把握學生思想動向，耐心地幫助他們解決各種問題，使得德育工作更有針對性和實效性。

二、網絡環境下做好德育工作的建議與思考

（一）拓展網絡資源，組織主題班會

班會是同學之間、師生之間溝通交流的最好載體，借助網絡資源豐富班會的內容與形式，將德育教育、心理教育與生活經驗相結合，有利于學生放松心情、緩解壓力、陶冶情操，由淺入深地促進德育水平發展。在主題班會上選取當前的熱點話題，鼓勵學生自由發表觀點，彼此交換意見，滲透正確的價值觀念。如：“網絡，愛你？恨你？”“對網絡詐騙說‘不”。班會的話題來自于生活，存在于每個人的身邊，德育如細雨，潤物細無聲，只要教師以心育人，積極引導，讓每一次主題班會都體現獨特的現實價值，就能磨煉學生的意志品質，塑造人格修養。

（二）搭建網絡平臺，豐富道德體驗

新時期的德育工作要符合學生的實際需求，通過搭建網絡平臺，連接德育教育與實踐活動，帶給學生更豐富的道德體驗，讓他們在德育活動中獲得熏陶與啟發。首先，建立班級微信群，讓學生可以利用節假日、課余時間在線溝通，與同學互動、與老師交流，談一談自己對社會熱點的獨特見解，說一說自己的內心困惑，老師也要積極引導，向學生滲透做人做事的道理。其次，開展校園網絡征文活動，組織德育知識講座，向學生傳遞德育知識、深化德育內涵，指引思想與行為的發展。最后，用好網絡資源，向學生推薦中國歷史博物館等官方網站，了解中國歷史、感嘆古人智慧、學習革命烈士的英勇精神，獲得思想啟發，培育文化自信，樹立民族自豪感，形成優秀道德品質。

（三）培養文明上網習慣，增強法律認知

認清網絡帶來的消極影響，加強對學生的教育與管理，培養學生形成正確的法律認知。學校可以通過座談會、演講賽、校園宣傳月等形式倡導文明上網，使學生養成良好的道德習慣，促進學生網絡道德素養的提升。另外，學生上網行為宜“疏”不宜“堵”，切忌“一刀切”，要正確引導學生，用好網絡工具，獲取豐富的知識內容，使學生身心健康發展。

總之，伴隨網絡新時代的到來，提醒一線教育工作者在德育工作中要關注新問題、把握新情況，找準德育教育的切入點，采取更多契合學生發展需求的德育教育方法，轉變思路、更新模式、跟上需求；辯證看待網絡環境的影響，引導學生樹立網絡安全意識，切實發揮互聯網教育優勢，引領正確的價值觀、道德觀與發展觀，為學生身心健康成長保駕護航。