親師信道愛為源

王曉麗

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”，優美鏗鏘的旋律完美地詮釋了“三尺講臺育桃李，一方黑板成棟梁”的偉大。正是哼唱著這首小調，讓我埋下了對“人民教師”向往的種子，它像指南針般指明了我人生的方向。追求理想的道路雖阻且長，但我從未遲疑過，只因我早已堅定了我將來拼搏的“三尺講臺”。終于功夫不負有心人，我在2005年如愿加入了這個光榮的隊伍，成為了學生的成長引導者、靈魂鑄造師，從此三尺講臺，三寸粉筆，三千桃李； 十年樹木，十載風雨，十萬棟梁。如今回望來時路，有茫然無奈，但更多是欣喜若狂，小小禾苗更需要澆灌愛的給養，親師信道愛為本源。

一、開學伊始，教育為先

一年之計在于春，“開學第一課”非常重要，學年的起點，是建章立規的時候，更是思想教育的良機。每學期開學的第一天，我都會上兩節班會，第一節班會有以下三個內容。

（一）安全。首先對學生進行全方位的安全教育，防火、防溺水、防震等，讓學生明白以人為本、生命至上的道理，只有健康的身體才是革命的本錢。

（二）感恩。感恩偉大的祖國創造和平安定的氛圍，護佑我們成長；感恩慈祥的父母賜予我們生機勃勃的生命，撫養我們長大；感恩親切的老師給予我們循循善誘的教誨，教育我們做人。“感恩”是一股持續的暖流，會徜徉在整個教育教學活動中。

（三）目標。為了讓學生有一個長遠的學習目標，我會在黑板上畫一個階梯圖，告知學生現在所處階段是小學，只有登上一個臺階，才會進入初中，然后初中三年學習后才能再上一個臺階步入高中，高中三年后參加高考，實現夢想，進入理想的大學，塑造輝煌的人生。讓學生堅信知識一定能改變命運，只有努力學習，才能攀登更高一級的臺階，才會飛得更高，走得更遠。

二、班級事務，靜心談話

我慣用的談話是談心式的，是與學生毫無拘束地平等交流，在溫柔的氣氛中，態度誠懇地傾訴內心真實的思想。可以是談學生的近期表現，表揚或批評，或側面了解班級學生情況。時間不宜太長，3～10分鐘即可。這種談話的基礎是對學生的愛。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，是培桃育李的感情基礎。學生只有體會到這種真情實感，才會“親其師、敬其師”而“信其道”。上學期張娜的那句“老師，我想抱抱你”現在想起來，我的心里還是暖暖的。事情是這樣的：那天中午，我們班的兩個學生不小心碰壞了教室里的散熱片。班長著急地找到我，告訴了我大概情況，我也側面了解了整個事情的經過。其中有個女孩子叫張娜，我對她說：老師了解了事情的原委，我相信你，這件事情的主要責任人不是你。這時，張娜雙眼噙滿淚水說：是他先推我的。我說：他是主要責任人，那你想一想自己有沒有錯？同學之間發生矛盾時，可以找老師，這樣就不會造成現在的后果了，也就不會損壞學校的公共設施了。張娜認識到了自己的錯誤，然后慢慢地敞開心扉跟我聊了起來。我借此機會在全班開展了主題班會，讓學生反思自己平時的行為，這件事的另一位當事學生也認識到了自己的錯誤，主動當眾做了檢討。事后，張娜偷偷遞給我一張紙條：老師，我很喜歡你，喜歡你單獨跟我們談話，當我們犯錯時你會把我們約出來單獨聊天談話，而不是在班級里同學們面前大加訓斥。畢業離校時張娜跑過來說：“老師，我想抱抱你。”一句話讓我感動至今。

小學高段的學生已經有了自己的思想，嚴厲的批評不如一句溫暖的囑托。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。”

三、敢于放手，主動成長

葉瀾教授提出：“把班級還給學生，讓班級充滿生命力。”身為班主任，班里的事情往往多而雜亂，有時候我們要敢于放手。放手不是放任，而是要悉心指導后，讓學生自己來管理。這樣學生管理學生，每個學生都是班級的管理者，就能調動學生的積極性。其實學生都想為班集體出力，作為班主任，一定要給他們創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新，學生在實際的管理活動中也能得到鍛煉。

在班主任“放手”的過程中，學生發展了個性，提升了能力，享受了成長的快樂。一次次的“放手”是對學生的信任，是對學生的尊重，更是對學生的愛。

年復一年，老師就是學生成長路上的“擺渡人”，一波接著一波，我們很享受這種被超越的感覺。不知不覺做“擺渡人”已十余年，深感絲方盡的春蠶成全了幼蛾破繭成蝶，振翅高飛，淚始干的蠟炬照亮了少年成長階梯，勇攀高峰。我一直認為，帶領學生穿越學海的時候，一定要讓他們感受到更多被愛、被重視的感覺，掌握更多知識，最終走向美好的彼岸。

我一直堅守并將始終堅持習近平總書記對教師的殷殷囑托：“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。”此生不悔做先生，來世還登三尺臺，以愛滋養成長中的祖國花朵，培養出更多更優秀的國家棟梁。