基于新課標(biāo)背景初中道德與法治的創(chuàng)新對策

呂鋒

摘要：基于新課標(biāo)的提出與落實，要求初中道德與法治教師要注重學(xué)生的道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)培養(yǎng)和提升。對此，文章重點闡述基于新課標(biāo)背景初中道德與法治的教學(xué)策略，以便更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新對策? 道德與法治? 初中

引言：道德與法治是初中時期必不可少的重點課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提升初中生的綜合素質(zhì)。基于新課標(biāo)背景下，道德與法治學(xué)科教師需要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，與時俱進地構(gòu)建新型的教學(xué)方式，以此來推動教育教學(xué)改革，進而促進初中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。所以，探究新課標(biāo)背景初中道德與法治的創(chuàng)新對策尤為重要。

一、利用教材資源優(yōu)勢，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在課堂教學(xué)中需立足書本教材，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求實施教學(xué)。道德與法治這門學(xué)科包含理論知識、概念解釋。所以，在實踐教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)剡M行知識擴展，以此來開闊學(xué)生視野，有利于學(xué)生進一步內(nèi)化和掌握理論知識，為后期學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)科課程還需要基于技能及素養(yǎng)提升，更好地制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大限度滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，進而引領(lǐng)學(xué)生積極開展教學(xué)與課堂實踐，有利于學(xué)生更深層次地理解道德和法治。例如，在教學(xué)《感受生命的意義》時，教師需要深層次解讀書本教材，清晰界定教學(xué)目的與內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解什么是法治以及道德的概念，進而思考人為什么活著，通過這節(jié)課對人的生命、人生有什么深刻的認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生深層次理解生命的價值以及意義，進而讓學(xué)生能夠解讀生命、熱愛生命并享受生活。[1]

二、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生教學(xué)興趣

在初中道德與法治課堂教學(xué)中基于教材創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，可以將道德與法治的知識難度有效降低，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中迅速進步。對于初中階段的學(xué)生而言，其自我意識以及自制力不強，喜歡感興趣的事物，若是能夠在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，則能夠有效激發(fā)初中生對道德與法治課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動其課堂參與和實踐的積極性，進而使得道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果事半功倍。例如，教學(xué)《天下興亡，匹夫有責(zé)》時，在導(dǎo)入新課前，教師可基于“天下興亡，匹夫有責(zé)”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，而后為學(xué)生展示我國勞動人民所做出成就的圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受廣大人民的勞動成果，懂得這是廣大人民用誠實勞動、創(chuàng)造性勞動以及辛勤勞動而得來的，同時能夠讓學(xué)生尊敬偉大的建設(shè)者，讓學(xué)生觀看每一位勞動者的身影，看到他們在各自崗位從事不同的勞動，也可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和積累回想身邊還有哪些勞動者的形象，由此可以激發(fā)初中生的熱情，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實際情況進行暢想、聯(lián)系，深層次理解道德與法治的本質(zhì)內(nèi)涵。[2]

三、利用多媒體技術(shù)，營造教學(xué)氛圍

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速進步和發(fā)展，許多電子設(shè)備及科學(xué)技術(shù)作為有效的教輔工具，得以在各個學(xué)科教學(xué)中廣泛地普及和應(yīng)用，且取得顯著效果。所以，在初中道德與法制課堂教學(xué)中，也可實時地運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造特定的學(xué)習(xí)氛圍，進而能夠提升道德與法治的教學(xué)質(zhì)量及效果。在諸多教學(xué)方法中，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)定教學(xué)情境，強化教學(xué)活動的有效性，引領(lǐng)學(xué)生積極開展課堂教學(xué)實踐，盡可能創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境及活動，以此來促進學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)《生活需要法律》，教師需要根據(jù)實際情況開展探究性的活動，以此來激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠遵守、尊重法律，樹立法律觀念和法治意識。

結(jié)語：隨著新課標(biāo)的提出與落實，道德與法治學(xué)科教師若想要提升教學(xué)質(zhì)量及效果，則需要深層次解讀新課標(biāo)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，基于學(xué)生興趣、教材創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生對道德與法治理論知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動其在課堂中的積極性，進而能夠讓學(xué)生深層次地理解和掌握相關(guān)的道德以及法律的理論知識，同時也能在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。

參考文獻：

[1]鬧九.初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].智力，2022（16）.

[2]曹彥峰.新時代農(nóng)村中學(xué)道德與法治教學(xué)存在的問題與對策[J].智力，2022（03）.