中職計算機基礎教學中德育滲透研究

陳旭

【摘 要】 在新的教育形勢下，中職教育受到了社會各界的廣泛關注。其中計算機基礎教學是中職學生強化自身綜合能力，更好地適應社會發展的有效學科。但在信息技術的作用下，會對思想意識還處在發展階段的中職學生產生一定影響。因此，在當前的中職計算機基礎教學中，應高度重視德育的滲透，積極探尋教學的新路徑，以使學生具備良好的辨析信息的能力，幫助中職學生樹立正確的人生價值觀，為其更好地投入社會崗位奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】 中職計算機；基礎教學；德育滲透

一、中職計算機基礎教學中滲透德育的意義

首先，有利于培養學生的職業素養。計算機基礎教學是中職教育中重要專業之一，在實際工作開展中，不僅要向學生傳輸基礎的專業知識，強化學生的實際動手能力，還要注重德育的滲透。計算機網絡是一把“雙刃劍”，既為人們的學習和生活帶來了勃勃生機，也沖擊著人們傳統的思想觀念。教師要進行有效引導，加強職業道德、職業素養的教育，引領學生在切實掌握專業技能的同時，形成并提升分辨信息的能力，促進學生職業信息素養的提升。

其次，有利于提升學生的自我修養。在我國社會深化發展的背景下，計算機得到了大范圍的普及運用，成為中職教育中的重要學科之一。中職學生雖年齡有所增長，但思維意識還處于發展階段，缺乏一定的社會經驗，難以準確辨別相關的信息。這時進行有效的德育滲透，能促使學生樹立正確的網絡觀，具備判斷信息是非的能力，有利于學生自我修養的全面提升。

最后，與我國社會的發展需求相符。隨著傳統知識能力培養向核心素養培養目標的轉變，在當前的教育工作開展中，教師必須重視培養多元能力綜合發展的人才，也就是說既要重視基礎知識技能的傳授，也要培養其良好的思想道德修養。而計算機網絡技術雖為人們的學習和生活注入了新的活力，但一些錯誤思想與不良文化仍充斥在學習環境中，對思維意識正處于發展階段的中職學生有直接影響。這時，有效滲透德育，不僅能起到熏陶學生思想情感的作用，還能促進學生綜合能力的發展，與我國社會教育發展的要求相符。

二、中職計算機基礎教學中滲透德育的路徑

（一）立足教材知識內容滲透德育

教材是開展教學的重要依據，任何學科的教學都離不開教材的輔助和支撐。在中職計算機基礎教學中同樣也是如此。想要在中職教育中更好地滲透德育，教師應認真研讀教材，充分挖掘其中的德育要點，在向中職學生講解基礎知識的同時，使學生具備良好的德育素養，有效強化其多元能力的綜合發展。

例如教師在教學“計算機發展史”這些課程內容時，如果單從教材知識來看，并不涉及有關德育的元素，基于此，教師可深挖教材內容，適當進行知識的拓展、遷移來達到滲透德育的效果。首先，為讓學生切實了解我國計算機發展的過程，教師可向學生普及我國獨立設計和制造的“銀河”巨型計算機，普及我國有獨立知識產權的“龍芯”系列芯片，教師還可向學生講解文字處理軟件研發方面的知識，著重向學生講述一些有關計算機軟件開發的代表人物。在這個過程中，學生不僅能對計算機發展史有初步的了解，典型事例的呈現更能激活學生的學習動機，還能強化學生的民族自豪感。其次，萬事都具有兩面性，教師既要向學生普及計算機發展史中的進步，也要讓學生明確其中的不足，以及我國與發達國家之間的差距，增強學生的危機意識，強化其愛國情感。最后，在完成計算機基礎教學的德育滲透任務之后，為進一步強化學生的德育效果，使學生形成良好的思想意識，教師還可以為學生布置與時事相關的主題任務，如在學習計算機技術網頁制作、電子板報，或者平面設計這些內容時，可切入一些以德育為主題的作業，讓學生完成“贊頌祖國”“傳承優秀文化”“我的人生我規劃”等學習任務。通過這樣的方式，不僅能強化學生的實操水平，還能使學生在搜集、整理相關素材的過程中，深化學習感悟，為其良好專業能力與德育意識的提升奠定扎實的基礎。

（二）構建良好教學情境滲透德育

“人創造環境，環境同樣造就人”，也就是說，環境對一個人的影響是極其巨大的。眾所周知，中職學生屬于一批特殊學習群體，其學習基礎及習慣均有待提升，這時若不注重良好教學環境的創設，很難激活其潛在的學習動機，德育內容的滲透更是難上加難。因此，在當前的教學工作開展中，要想更好地融入教育元素，構建個性化的學習情境是一種行之有效的教學方式。教學過程中，通過將學生帶領到真實的德育情境，能讓學生獲得更好的學習體驗，從而深化德育的滲透效果。

例如教師可在機床教學中構建情境。計算機基礎教學是中職各個專業必修的課程之一，學生需要進行上機操作，這時就會出現學生因好奇心或者操作不當，導致計算機出現損壞現象的發生，從而影響教學工作的順利開展。為更好地在計算機基礎教學中滲透德育內容，指導學生準確上機操作，為學生創設良好的學習環境并積極做好機房的維護與管理工作尤為重要。在這個過程中，教師應以榜樣示范或者言語說理的方式，展開情與理的德育，以此使學生能夠規范化地上機操作，明確操作步驟，在上機時自覺保持安靜等。教師還可在機房里張貼一些提醒學生規范上機的句子，如“上機期間，不準大聲說話，不準玩游戲，吃東西”“嚴格按照教師指導，規范操作”“完成上機操作后，井然有序地離開機房”等，更好地培養學生的思想道德素養。值得注意的是，教學工作的實施必須堅持“以生為本”的理念，充分凸顯學生的課堂中心地位，并切實立足中職學生學情構建情境，這樣才能顯著激活學生的學習動機，使其自主積極地投入到學習活動中，從而在掌握計算機基礎知識的同時，形成良好的思想道德意識。

（三）指導計算機的用法滲透德育

在中職計算機基礎教學中，要想滲透德育，教師還應重視指導學生計算機的規范用法。這樣學生不僅能掌握操作的技能，還能強化學生的德育水平，使學生明確規范、準確操作的重要性。

首先，培養學生計算機軟件的使用意識，以及知識產權的保護意識，使學生從根本上明確計算機軟件的意義。因其開發與運轉離不開人力、財力、物力及體力的支持，所以被保護是至關重要的，而對一些網絡破壞者來說，盜取軟件、非法復刻等都是一件比較簡單的事，這樣的事也是犯法的。在我國計算機的相關保護條例中有明確規定，如若未經軟件著作人同意，以上行為都屬于違法、侵權行為，侵權者必須承擔相應的法律責任。例如教師在開展“計算機病毒”知識的講解時，可先向學生傳輸C病毒及蠕蟲病毒等知識，使學生明確計算機病毒發生或者蔓延的同時，會對人類社會的發展造成嚴重影響。若有不法分子設計病毒，并肆意傳播，不管其初衷是什么，都是一種違法行為，必須接受法律的制裁。教師必須重視對學生軟件使用意識及產權保護意識的培養，使學生樹立良好的使用計算機的觀念。

其次，教師應引導學生自覺遵守網絡的道德規范。計算機技術的高速發展，為我國社會生活注入了源源不斷的發展動力，計算機成為日常生活中人們不可缺少的運用工具，人們通常使用計算機網上聊天、看視頻等。凡事都有兩面性，網絡于學生來說也是一把雙刃劍，要想強化學習的實際學習效果，教師不僅要普及基礎操作知識，更要進行德育滲透，以此豐富學生的學習內容，開闊學生的眼界，使學生能自覺遵守網絡的道德規范，從而在日常學習和生活中正確辨別網絡信息，吸收先進積極的網絡思想，獲得信息素養的全面提升。

（四）借助網絡教學渠道滲透德育

在信息技術高速發展的時代背景下，計算機知識的學習，既是一項學習任務，也是一種教學資源，通過開展計算機基礎教學，不僅能強化學生的信息素養意識，也能為課堂增添新的趣味，切實深化學生的學習效果。因此，為更好地在中職計算機基礎教學中滲透德育內容，教師可借助網絡開展有效教學。眾所周知，中職學生大多是基礎能力薄弱，且學習習慣較差的學生，為使中職學生更好地接收德育方面的知識，教師只進行“口耳相傳”的言語滲透，學生很難完全集中注意力進行傾聽，這勢必會影響德育知識滲透的效果。基于此，教師就可有效借助網絡教學，向學生滲透德育知識，為中職學生更好地成長發展保駕護航。但值得注意的是，想要運用網絡教學，教師還應做好防護軟件的安裝工作，減少不良信息對學生的影響。

中職學生的是非判斷能力還處在發展階段，極易受到計算機網絡信息的影響，很多中職學生存在沉迷網絡游戲的情況，教師可組織教學活動，利用網絡資源，為學生直觀呈現相關視頻，使學生切實意識到沉迷網絡的危害。教師還可組織一些網絡競賽活動，通過競賽操作鍛煉學生的實操水平，從而對計算機技術的運用有更準確的理解。學校還可構建計算機教師的值班制度，對學生是否合理上網進行監測，使學生能自主維護網絡的安全。教師還可借助網絡教學，向學生普及一些合理利用網絡資源的要求，如懂得自尊、自愛，并樹立正確的觀念。這些運用網絡教學創設活動的方式，能讓學生對計算機的正確使用途徑有更深的理解，能使學生逐漸改變自身沉迷網絡等惡習，深刻認識到網絡是把“雙刃劍”，必須正確理解和辨別，才能有效確保德育的實施效果。

三、中職計算機基礎教學中滲透德育的反思

首先，教師應注重提升自身的職業修養。學生都有一定的向師性，教師的一言一行都對學生具有直接影響。尤其是中職學生，其思想意識還處于形成發展階段，缺乏豐富的社會經歷，看待事情的眼光較為片面，也極易被一些不良事件所影響，這時要想更好地向學生滲透德育，教師應樹立全新的教育理念，將德育知識與計算機知識有機融合，更好地開展融合教育，并不斷提升專業修養，以人格魅力感染學生，以規范的道德行為影響學生，這不僅能為學生呈現輕松、愉悅的課堂，同時能在默化潛移中影響學生。

其次，教師應明確學生之間存在差異，并在教學中正視差異，尊重差異。每個學生都是獨一無二的存在，中職學生基礎差，行為習慣有待糾正，教師因此更應承擔起育人的重任。在開展計算機基礎教學中，為更好地滲透德育內容，教師可選擇相關的計算機德育素材，結合中職學生的實情開展針對性教育，給予學生有效地引導和鼓勵，以此促使學生掌握良好的計算機技能，強化學生的基本德育素養，為其樹立正確的人生價值觀奠基。

最后，在滲透德育內容時，教師應樹立眾生平等的觀念。中職學生是一批特殊的學生群體，是中考后篩選出的基礎知識能力較為薄弱的學生，很多中職教師在面對該類學生時，難以保持端正的態度，經常以命令的語言管理學生，這會引起了學生的反叛心理，自然也不利于教學工作的開展。因此，要想更好地將德育內容滲透在計算機基礎教學中，教師應拉近與學生的距離，在日常學習中試著接近學生，給予學生充分的尊重和鼓勵，如此既增強了學生的學習自信，也會使學生的德育思想向著更好的方向發展。

四、結語

總而言之，德是一個人的立身之本，也是中職學生作為未來社會發展的中堅力量必須要具備的，這對中職學生積極健康成長發展具有重要意義。因此，在當前的計算機基礎教學中，教師應對該項工作予以高度重視，積極探尋德育滲透的路徑，通過挖掘教材知識、構建情境、指導計算機正確用法以及合理利用網絡教學的方式，切實提升教學效果，以此讓德育之花嬌艷地盛開在中職計算機教學中，有效強化中職學生的思想道德品質。

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