《物理化學實驗》課程思政元素構建的探討*

尹常杰，鄭 虹，張秋禹，尹德忠，王景霞

(西北工業大學化學與化工學院，陜西 西安 710072)

為了將思政元素自然的引入到課堂教學中，避免造成強制引入，隨意引入。從而導致思政元素與教學知識點隔離開，效果適得其反。因此要設計好怎么引？如何引？什么時候引？要做到兩者相輔相成，達到同向協助作用，將思政元素完美的穿插到教學全過程中，落實全育人的要求之一。其中，高校實驗課程，作為教育體系中比較重要的課程，各大高校對實驗教學課程思政的要求也在不斷增加。

本文從物理化學實驗課出發，探討《物理化學實驗》課程思政元素的構建。在物理化學實驗課程教學中，實現“課程思政”的有機融入，充分發揮高校自身的教學優勢來開展對學生的思政教育。通過精心查閱資料和課前精細化的準備，從而構建出課程思政元素，提高課程思政的效率和擴大學生受益面。本文將從面向本校本科生教學的物理化學實驗出發。根據物理化學實驗教學的特點，以教師為主導提出課程思政的大概內容，引導學生通過各種途徑查閱資料，獲取課程思政元素。教師在課堂講解思政內容、讓學生進行點評和補充，提高學生的參與度。最后，在實驗報告中總結思政內容，形成既有特色又緊跟學科前沿的教學方法和思政內容，期望為其它實驗課“課程思政”教學改革提供參考。

1 物理化學實驗課思政的研究現狀

物理化學實驗課程是高等院校化學、化工、生物和材料類專業的核心實驗課程之一。……