新工科背景下化工設(shè)計(jì)信息化教學(xué)改革與實(shí)踐*

趙云鵬，林 喆

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院，江蘇 徐州 221116)

近年來(lái)，為了滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略和“四個(gè)面向”對(duì)高素質(zhì)人才的需求，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”[1]。新工科注重學(xué)科的交叉性、實(shí)用性和綜合性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、家國(guó)情懷、工程實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的卓越工程技術(shù)復(fù)合型人才，如何通過(guò)教學(xué)改革適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)需求，已成為高校教學(xué)研究與改革的重點(diǎn)[2]。新工科內(nèi)涵轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，必然要求與之相適應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行重大改革創(chuàng)新。目前，信息技術(shù)已滲透經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。信息技術(shù)和高等教育課程資源共享平臺(tái)的飛速發(fā)展，不斷推動(dòng)教學(xué)模式向更加科學(xué)、靈活、高效、信息化和智能化方向發(fā)展?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)》都強(qiáng)調(diào)了基于信息化教學(xué)模式的重要性和對(duì)新工科人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[3-4]。

信息技術(shù)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再被動(dòng)地接受外部信息和感知世界，老師也不僅僅通過(guò)課堂和作業(yè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。李玲等[5]利用多元信息化教學(xué)模式，將慕課和線上答題引入到無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)課程中，并結(jié)合動(dòng)態(tài)慕課和靜態(tài)的微信公眾號(hào)上難點(diǎn)解析，發(fā)現(xiàn)信息化的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教師的教學(xué)能力，增進(jìn)了師生交流，獲得了令人滿意的教學(xué)效果?！?br>