紅色文化融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的思考

●魏俊麗 王 軍

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中開篇強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)偉大建黨精神。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中形成的先進(jìn)文化，是社會主義先進(jìn)文化的精髓所在，是偉大建黨精神的生動體現(xiàn)。新時(shí)代，我們要用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)偉大建黨精神。習(xí)近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。”[1]因此，在大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)中按照螺旋上升的原則融入紅色文化十分必要，不僅能夠拓寬紅色文化的傳播路徑，把紅色文化發(fā)揚(yáng)光大，而且能夠?yàn)樗颊n教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源和實(shí)踐平臺，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

一、紅色文化與大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

將紅色文化融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)是推動改革創(chuàng)新和提升育人實(shí)效的必要舉措。必須厘清紅色文化與大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)在目標(biāo)、理念和方法上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，解決“為何能融入”的基本問題。

(一)鑄魂育人教學(xué)目標(biāo)的一致性

教學(xué)目標(biāo)指在教學(xué)活動中期待受教育者達(dá)到的最終結(jié)果。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在百年奮斗史中形成的一種文化形態(tài)，承載的物質(zhì)文明和精神文明能夠?yàn)橹髁鲀r(jià)值觀提供豐厚的精神滋養(yǎng)。不過在現(xiàn)實(shí)中，歷史虛無主義和新自由主義相互纏繞，借此宣傳“西方文明論”，企圖從歷史和現(xiàn)實(shí)雙重維度消解人們對英雄人物、革命歷史和民族精神的認(rèn)同，從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)?！?br>