角色游戲理念下培養幼兒表達能力的途徑分析

袁明溪

（黔西南州興義市豬場坪鎮中心幼兒園 貴州 興義 562400）

引言

游戲作為幼兒的主要活動形式以及學前教育的基本手段，對于幼兒的身心發展起著非常重要的作用。在素質教育得到高度重視的當代社會，為了培育新時代幼兒，使其更好適應現代社會的發展，我們必須利用好角色游戲這一載體。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是象征性游戲中最有代表性的游戲，對于發展幼兒的社會能力、助力兒童身心成長具有獨特意義。學前階段，我們要利用角色游戲這一教育方式，幫助幼兒認識社會規則，建立同伴關系，掌握社會技能，規范道德行為，增強自我控制能力，建立完善的人格品質。

1.角色游戲存在的問題

1.1 玩具缺乏層次性

目前，有些幼兒園在提供玩具時缺乏層次性，各年齡班的玩具無論在數量、種類還是結構上都大同小異。小、中、大三個年齡班的幼兒玩著幾乎相同的玩具，一個幼兒從小班到大班玩的玩具沒有太大的變化。此外，為了減輕教師的負擔，幼兒的玩具多數由教師購置，大大減少讓幼兒參與制作玩具的機會，剝奪了幼兒享受自主和創造的快樂。

1.2 角色游戲構建脫離幼兒實踐情境

幼兒受到自身成長經歷和教育需求的限制，許多教師為幼兒設計的單一角色游戲教學過程沒有過分的參與感，主要是因為許多教師對幼兒的教學方法不同于對幼兒的實際看法如果沒有適當的教學方案，幼兒就無法將角色扮演與自己的實際知識充分結合起來，如果他們不充分理解角色扮演并充分融入角色扮演教學，就無法建立信任。……