基于發展學生核心素養的初中化學生活化教學研究

龍 芳

（銅仁學院附屬初中 貴州 銅仁 554300）

1.核心素養指導下初中化學生活化教學的重要意義

新的課程標準對初中化學專業學生的培養具有重要意義。即通過對微觀事物的認識，培養其對微觀事物的宏觀分析、動態均衡的思考，培養學生的科學探索精神，培育學生的創造性思維，樹立科學的求知精神，主動承擔起社會責任。在這樣的大環境下，在初中化學課堂上運用生活教育的方法具有很大的實際價值。生活化教學的目的在于把化學原理與現實相結合，拓展學生的化學邏輯思考，增強學生對現實問題的處理。在這一過程中，教師必須認識到生活教育的意義和目的，合理地選擇合適的教育目標，以保證生活教育的實施，促進學生的綜合認識和邏輯思考。以學生的生活科學方法為中心，實施以學生為中心的化學教育方法具有以下重要的作用。

1.1 對初中化學教學中存在的問題進行改進

雖然目前在全國范圍內廣泛推行了素質教育，但是在實際工作中仍然存在一些問題。從初中化學的角度來看，有些教師的教育觀念不與時代潮流相適應，教學方式過于單純，過于重視理論教育，只重視考試結果，忽視了培養學生的基本素質，導致很多學生即使在化學競賽中拿到了很好的分數，卻很難將其應用到實際生活中去。在化學課程中，化學教師的課堂表現為被動、興趣淡薄、不能獨立思考，不能將化學知識與實際相結合，使其無法達到全面實施素質教育，從而背離新課程目標。……