論導學式教學法在小學數學教學中的運用

萬生赟

（靖遠縣北灘鎮教育管理中心 甘肅 白銀 730611）

引言

基于當前新時期教育教學理念的重要體現，小學數學課堂教學工作更加注重學生核心素養能力的培養，在教師的引導下使學生開展自主學習活動，并學會與其他同學之間開展合作學習。為了能夠有效地實現這一教育目標，教師可以結合導學案教學法，通過科學合理的安排，可以幫助學生更有效地學習數學，從而提高他們的學習效率。盡管如此，長期以來小學數學教學的實際效果并不令人滿意，學生對數學的學習興趣也不高。因此，數學教師應該積極利用各種不同的教學方法來提高課堂效果，科學實際導學案內容，吸引學生的學習注意力，給予學生全新的數學學習體驗，進而充分展現數學導學案的重要價值。

1.組織學生課前預習，強化知識理解

課前預習是推動教學活動順利進行的重要前提基礎，有效的預習可以掌握本堂課的重難點知識，為了幫助學生更好地理解數學知識，教師應該在小學數學課堂上使用導學法進行預習指導。這種方法已經成為教學活動中常用的一種手段，它是一種以學生為主體，重點是讓學生在老師的指導下進行獨立自主學習。數學是一門具有挑戰性的學科，它的難度往往比較高。傳統的教學方法已經無法幫助學生更好地理解和掌握這些知識，而借助導學式教學法能夠加深記憶，且為其終身學習打下良好基礎。例如，在學習“分數……