小學(xué)語文課堂教學(xué)管理問題與對策研究

周 勇

（白銀市景泰縣一條山學(xué)區(qū) 甘肅 白銀 730400）

引言

在新課程理念的深度影響下，小學(xué)語文教師不僅負(fù)責(zé)教授學(xué)生語文知識，而且應(yīng)當(dāng)使課堂管理的范圍呈現(xiàn)得廣泛化。當(dāng)前課堂管理范圍主要涉及師生關(guān)系的管理、語文課堂紀(jì)律的管理、語文教學(xué)環(huán)境的管理等領(lǐng)域，小學(xué)語文教師不僅要處理好師生關(guān)系，還應(yīng)調(diào)整好課堂的各項(xiàng)紀(jì)律和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具備主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的意識，還需要讓師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)模式。

1.當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)管理所存在的問題

1.1 教師課堂管理觀念淺薄

盡管新課堂改革已經(jīng)在教育領(lǐng)域貫徹和落實(shí)，但是目前小學(xué)語文整個(gè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分小學(xué)并沒有革新教育理念，語文課堂上所實(shí)施教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、所融入的教學(xué)內(nèi)容、所開展的語文教學(xué)活動(dòng)等方面依舊比較單一，跟現(xiàn)代教育理念完全背離。這種單一化的小學(xué)語文教學(xué)形式，很容易使小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味、厭學(xué)等學(xué)習(xí)行為。究其原因主要是當(dāng)前很多小學(xué)語文教師，對課堂教學(xué)計(jì)劃不夠重視，設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃并不合理，他們依然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理理念，無法主動(dòng)突破陳舊傳統(tǒng)課堂管理觀念的枷鎖。再加上教師本身的教學(xué)任務(wù)比較繁重，所參加的理論培訓(xùn)活動(dòng)較少，所以就容易使小學(xué)語文課堂上出現(xiàn)學(xué)生難管，教師難教的問題，最終還會(huì)直接降低小學(xué)語文的整體教學(xué)效果。

1.2 處理學(xué)生在課堂上的行為不當(dāng)

單一化的小學(xué)語文課堂教學(xué)形式很容易使學(xué)生產(chǎn)生交頭接耳、注意力無法集中、違反語文課堂紀(jì)律的跡象，很多學(xué)生還處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。……