在小學語文古詩詞教學中融入美育的策略探究

何岸平

（梅州市平遠縣石正中心小學 廣東 梅州 514600）

引言

近年來，國家高度重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用。而培養(yǎng)學生的道德意識和審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀，也是語文教學一項非常重要的內(nèi)容。可見，德育課程與小學語文課程并不是孤立的，而是相互融合、相互發(fā)展的。因此，德育與小學語文課程的融合與開發(fā)應運而生。本文從德育與小學語文課程融合與開發(fā)的背景、課程開發(fā)堅持的理念、德育與小學語文課程的融合方法、課程開發(fā)存在的問題、課程開發(fā)的實施途徑等角度進行分析，努力尋求德育課程與小學語文教學的融合與發(fā)展。

1.小學語文古詩詞教學的重要價值

1.1 促進小學生思維發(fā)展

小學語文古詩詞教學能夠引導學生對不同古詩詞中蘊含的表達方式與情感有進一步理解，學生根據(jù)古詩詞特點掌握文學表達方式的變化過程。由于古詩詞朗朗上口，同時又描繪出不同景色，學生可以在古詩詞鑒賞與分析中融入歷史情境，學生對古代文學的感悟能力得到極大程度提高。在經(jīng)典誦讀過程中，學生也可以根據(jù)詩句構(gòu)想出當時的畫面，對學生思維空間的拓展有一定的促進作用。

1.2 培養(yǎng)學生情操與思想

古人往往會通過詩句表達自身真實情感，其中也飽含著詩人的壯志。教師應依托古詩詞教學對學生進行啟迪，學生能夠從多角度去分析古詩文內(nèi)在含義，感悟出簡單的人生哲理。在……