高中班級(jí)管理中融入“立德樹人”理念的思考

陳飛廣

立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)就是要在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，“辦好人民滿意的教育”“全面貫徹黨的教育方針， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹人”是德育工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)合格人才、全面提高人才素質(zhì)的根本保證。在此，筆者就高中班級(jí)管理中融入“立德樹人”理念作了一定的思考。

一、明確“立德樹人”的教育價(jià)值

立德樹人，就是要使教育回歸到人，讓道德植于人，使人有了立根之基，才能成為一個(gè)大寫的人、有人性的人。在“立德樹人”中培養(yǎng)健全的人格和高尚的品格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是教育的神圣使命，也是立德樹人的根本追求。（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是辦好人民滿意教育的根本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的，是教育事業(yè)的根本使命。（2）立德樹人揭示了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的精髓，是推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。（3）把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，具有鮮明的時(shí)代特征，是民族復(fù)興語境下中國(guó)教育發(fā)展的必然要求。

二、班級(jí)管理體現(xiàn)“立德樹人”的特點(diǎn)

隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，教育理念經(jīng)歷了由關(guān)注學(xué)生成績(jī)到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的變化，在當(dāng)前，教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與之相適應(yīng)，“立德樹人”教育理念也得到了更廣泛的重視。在這一背景之下，將立德樹人理念融入高中班級(jí)管理中有其必要的現(xiàn)實(shí)意義，也是班級(jí)管理在時(shí)代背景下所不能回避的話題。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，班級(jí)管理工作復(fù)雜且繁瑣，每一項(xiàng)工作都與教育息息相關(guān)，容不得半點(diǎn)忽視，要使班級(jí)管理體現(xiàn)出“立德樹人”的特點(diǎn)，便可以將“立德樹人”作為班級(jí)管理核心理念，以此為出發(fā)點(diǎn)，讓每一項(xiàng)班級(jí)管理工作，都能成為“立德樹人”這一理念得到落實(shí)的行為。在這一樹立核心理念的過程中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身對(duì)班級(jí)同學(xué)的影響作用，為了使班級(jí)管理各項(xiàng)工作都能體現(xiàn)出“立德樹人”的教育理念，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：首先，班主任要嚴(yán)于律己， 在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的道德品德和自我修養(yǎng)，班主任做到“立德”、“樹己”，才能幫助學(xué)生認(rèn)同這一理念。其次，將學(xué)生放到平等位置，理解尊重他們的所思所想和人格尊嚴(yán)，以身作則，春風(fēng)化雨，才能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“立德樹人”這一理念。最后，對(duì)待不同的學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)充分秉持一視同仁的態(tài)度，不區(qū)別對(duì)待，不偏私偏袒，向?qū)W生傳遞良好的價(jià)值觀念。總之，班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，才能更好的推動(dòng)“立德樹人”成為班級(jí)管理核心理念。

三、創(chuàng)設(shè)“立德樹人”的育人環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，在班級(jí)管理中落實(shí)“立德樹人”理念十分重要，并且需要班主任、任課教師、班級(jí)學(xué)生的全員參與。教師要組織學(xué)生積極動(dòng)腦思考，布置教室環(huán)境，創(chuàng)建班級(jí)精神文化和物質(zhì)文化，形成班級(jí)特色文化。可以設(shè)立班級(jí)圖書角，在班級(jí)合理擺放綠植，在墻壁張貼名人名言，在公示欄張貼學(xué)生手抄報(bào)、展覽優(yōu)秀假期作業(yè)等，使全體學(xué)生自發(fā)的形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師可以與學(xué)生共同探討班級(jí)口號(hào)，在課間操活動(dòng)中喊出響亮的口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。并圍繞“立德樹人”主題共同討論和制定班規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，從常規(guī)、衛(wèi)生、儀容儀表等生活習(xí)慣抓起，使每位同學(xué)都能在班級(jí)管理中明確責(zé)任、擔(dān)當(dāng)義務(wù)，保證班級(jí)管理工作的高效運(yùn)行。在班級(jí)管理中，班主任要堅(jiān)持以“愛”為本，注重挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，能夠深入學(xué)生之中與學(xué)生談心溝通， 及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自尊自強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。從而將“立德樹人”融于班級(jí)管理理念、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)過程中，使學(xué)生的道德情操從中得到陶冶。

四、班級(jí)建設(shè)以“立德樹人”為目標(biāo)

班級(jí)管理與班級(jí)建設(shè)密不可分，其中制度建設(shè)奠定了班級(jí)運(yùn)行的基礎(chǔ)規(guī)范，是班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，良好的班級(jí)制度能有效提升班級(jí)管理的效率，也能更好的展現(xiàn)班級(jí)的班風(fēng)班貌，因此，為了使立德樹人理念更好的融入到班級(jí)建設(shè)中，同樣需要在班級(jí)制度層面確立“立德樹人”的重要性，將其作為班級(jí)制度建設(shè)的根本目標(biāo)，能有效幫助師生更好的實(shí)踐“立德樹人”理念。為此，班主任有以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：首先，在進(jìn)行制度設(shè)計(jì)時(shí)，要做好充分的調(diào)查準(zhǔn)備工作，考慮到高中生的心理發(fā)展階段與本班學(xué)生的特點(diǎn)，采納學(xué)生提出的參考與建議，進(jìn)行合理的制度安排，并且應(yīng)充分考慮各種現(xiàn)實(shí)可能性，使班級(jí)制度具備較強(qiáng)的實(shí)用性。其次，立德樹人不僅應(yīng)表現(xiàn)于制度制定過程中，制度貫徹和實(shí)施中落實(shí)“立德樹人”理念同樣重要，這要求班主任在實(shí)踐中，既要注重科學(xué)管理，又要充分體現(xiàn)人文管理的特點(diǎn)，對(duì)制度的實(shí)施不能一成不變，而應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況靈活變通，充分體現(xiàn)出立德的特點(diǎn)。鑒于“立德樹人”這一理念同時(shí)包含著自律與責(zé)任等意識(shí)，班主任也不可大權(quán)獨(dú)攬，應(yīng)給予學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，幫助他們提高規(guī)范自身行為的能力，以便落實(shí)“立德樹人”理念。

總而言之，在立德樹人時(shí)代背景下，高中階段的班級(jí)管理工作的開展應(yīng)當(dāng)基于社會(huì)對(duì)人才的需要及要求，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想道德、人格品質(zhì)、心理素質(zhì)等因素進(jìn)行有效地教育指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有效落實(shí)立德樹人理念下的教育要求，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。