讓美育為成長注入新力量

彭梓涵 | 北京市朝陽區教育國資中心幼兒園惠福園

幼兒園美育是指通過環境、游戲和藝術等手段，培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力。“美”包括自然界與人類社會中一切美好的事物；“育”則強調了教育在于引導幼兒向善向上發展。因此，幼兒園美育不僅應引導幼兒欣賞美麗的事物，還應幫助他們形成正確的審美觀念以及健康積極的人生態度。北京市朝陽區教育國資中心幼兒園惠福園充分挖掘生活中一切可利用的藝術元素，創設具有美感的物質環境，激發幼兒對大自然和生命的熱愛之情。

創設美的環境。我們應為幼兒營造一個優美、舒適、安全、富有藝術氛圍的環境，這有助于幼兒更加愉悅地投入學習活動，并且增強自信心與主動性。比如，可以通過張貼一些充滿童趣的墻飾或海報，將教室布置成童話世界或者森林王國等風格。為保證教室內部的整潔，我們應該確保物品擺放有序，避免出現尖銳棱角或者危險物體給幼兒帶來傷害。此外，還應該注意光線的充足以及溫度、濕度等方面的調節，以更好地滿足幼兒的需求。

開展豐富多彩的美育活動。首先，可以利用音樂進行美育教育。優美動聽的樂曲能夠讓幼兒沉浸于美妙的旋律之中，使幼兒在享受中收獲知識。比如，在大班歌唱教學活動“小老鼠上燈臺”中，教師可以選取一些具有江南特色或者民族風格的歌曲作為主題曲，引導幼兒在欣賞音樂的同時，了解不同地域、民族文化以及風土人情等方面的知識。這不僅能夠提高幼兒的音樂素養，還有助于他們形成良好的審美觀念。

其次，可以組織美術活動。教師可以引導幼兒運用色彩、線條、形狀等元素表達自己內心的情感和思想。比如，在小班手工制作活動“我設計的汽車”中，教師可以提供一些廢舊材料或生活用品，如飲料罐子、紙盒、吸管等，鼓勵幼兒發揮創意，自由地創作屬于自己的汽車模型。這既鍛煉了幼兒的動手能力，又增強了他們的自信心和成就感。

最后，可以舉辦文藝演出或者展覽活動。幼兒展示自己的才藝和作品，并與其他小伙伴交流分享，能夠獲得更多的快樂。比如，在大班戲劇表演活動“咕咚來了”中，幼兒需要分別扮演咕咚、兔子、貓咪等角色，共同完成一場有趣的故事表演。整個過程中，幼兒需要充分調動感官，才能順利地表演完劇目，這有助于激發幼兒的學習熱情和創造潛能。

構建多元化的美育課程。所謂“多元化”，指的是將不同領域、不同形式和不同內容的藝術活動有機地結合起來，形成一個綜合的教學體系。這樣不僅能夠滿足幼兒多方面發展的需要，還有助于培養他們對周圍事物的感知能力以及創造力。比如，音樂課上，除了讓幼兒學習基本的樂理知識外，也可以加入一些節奏感比較強的樂器演奏或者歌曲演唱等內容。豐富多彩的藝術活動既符合幼兒身心發展的特點，又具有一定的挑戰性和趣味性，有利于激發他們參與的積極性。

建立完善的美育評價體系。評價體系應該包含幼兒階段所涉及的各種藝術形式，比如音樂、舞蹈、戲劇的考核標準和方法。這樣不僅使教師能夠準確地把握教學目標以及教學重點，還有助于激發幼兒的學習興趣。具體來說，我們需要制定一份符合幼兒年齡特點及心理需求的評價指標體系。其中既要考慮幼兒自身發展規律，又要兼顧不同領域之間的相互聯系。比如，語言方面，我們可以將其分為故事講述、詩歌朗誦等多個方面。

幼兒園階段是兒童身心發展和習慣養成的重要時期，也是接受美學啟蒙的良好時機。我們將不斷探索新的美育方式，尋找更為適合幼兒身心健康發展的途徑，推動他們全面發展。