以四時之美，為成長添彩

孫千越 | 中國氣象局幼兒園

2020年夏天，我加入了中國氣象局幼兒園這個溫暖的大家庭。其間，我根據幼兒年齡特點提供適合他們身心發展的引導式教育，幫助幼兒不斷成長。

幼兒對大自然非常感興趣，于是我在生活中幫助幼兒接觸大自然、認識大自然的美好。記得上班第一年，我在小班工作，當時，班里設置了自然角。一開始，幼兒在自然角里種植了櫻桃蘿卜、薰衣草和薄荷，后來又種了土豆、雞毛菜，還養了小魚、小蝦、小蝌蚪和蠶寶寶。每天的區域活動時間，總能看到一群幼兒拿著放大鏡，圍在自然角觀察，有些幼兒堅持每天都做觀察記錄。漸漸地，幼兒的興趣由班級中的自然角擴展到整個幼兒園。

一天上午，在后院的種植箱旁邊，我引導幼兒觀察胡蘿卜和水蘿卜的葉子長什么樣子、有什么不同。我先指著胡蘿卜說：“它的葉子像什么？”一名幼兒說：“有點像過年時帶棍棍的煙花。”另一名幼兒說：“很像香菜。”我接著問：“水蘿卜的葉子呢？”有的幼兒說：“像吃飯用的勺子。”還有的幼兒說：“像氣球。”我肯定幼兒的想法，并讓他們把兩種蘿卜的葉子放在一起比較。幼兒一邊觀察一邊討論，一名幼兒問我：“它們是不是和櫻桃蘿卜長得不一樣？”我引導提出問題的幾名幼兒利用區域活動時間，在自然角重點觀察櫻桃蘿卜。經過仔細觀察，幼兒發現：雖然它們都是蘿卜，但是長得不一樣。我想，這便是幼兒在成長過程中的小收獲。

隨著年齡的發展，幼兒從生活經驗中提煉出知識性的概念，這些收獲幫助幼兒積累了生活經驗，促進了思維發展。

秋天的時候，幼兒在后院認識了柿子樹和銀杏樹，還對后院里的其他樹產生了興趣。春天，幼兒看見掉落的楊樹花，俯身把它們撿起來，小心翼翼地拿在手里。到了飛絮季節，他們驚奇地指著窗外喊道：“老師，你看‘下雪了’！”飛絮飄散了，就到了夏天，我帶著他們去后院玩，他們指著龍爪槐說，它的葉子比春天時更多、更大，也更綠了。

一天，在大操場的中央，幼兒在法國梧桐樹下乘涼。季節未到，梧桐果還未成熟，只有零星的幾個小球球掉在了地上，旁邊零星散落著些許摔碎了的“梧桐果毛”。一些幼兒被它們所吸引，他們猶如在春天里撿“毛毛蟲”一樣，把它們撿起來，捧在手心里。小愛送了我幾顆“梧桐果毛”，說：“這是送給你的禮物，要把它收好。”其他幼兒又抬頭看看梧桐樹，問道：“到了冬天，樹上的葉子會掉光嗎？”我說：“梧桐樹、銀杏樹等葉子會掉，但有的樹不會。等到了冬天，我們再觀察一下吧。”在那一刻，我希望幼兒能夠在大自然中真正感受四時之美。

轉眼又到了一年的春天。一次戶外活動的時候，幼兒玩得正起勁，突然一個幼兒大聲喊道：“快看，這是什么？”他一邊說著，一邊把手里的白色毛毛拿給我看。我想給幼兒思考的機會，便說：“你們來猜猜看。”于是幼兒們你一言我一語地猜測。有的幼兒說：“這是羽絨服里面的棉花。”有的幼兒說：“好像是蒲公英。”我說：“這是柳絮，它是柳樹姑娘在春天結的種子，在有風的時候就會飛起來，最后落進泥土里面生根發芽，條件合適的話，就會長成一棵新的柳樹。”我發現幼兒對此產生了好奇心，就帶他們去操場上尋找柳樹，并嘗試發現柳絮的蹤跡。幼兒不時說出：“我抓到柳絮了……”借著戶外活動契機，幼兒增長了知識，也對大自然產生了好奇心。

一年四季，伴隨著歡笑聲，幼兒在這個溫暖的大家庭健康成長，幼兒園也因為幼兒的笑臉，更加具有四時之美。