早期多維度接觸臨床教學模式在外科護理學教學中的實踐

李 芳，潘曉彥*，劉 婷，王 敏，聶含竹，方 萍

（1.湖南中醫藥大學護理學院，湖南 長沙 410208；2.常德市第一中醫醫院，湖南 常德 415099）

臨床實習是我國醫學教育的薄弱環節[1]。目前，我國醫學人才培養主要采用“基礎知識—醫學專業知識—臨床實習”三階段模式，存在理論知識學習與臨床實踐脫節、臨床思維形成較晚等不足[2]。早期接觸臨床是指在基礎知識學習階段，有計劃地安排學生學習臨床相關內容[3]，有利于培養學生臨床思維，鞏固理論知識，提前做好職業規劃等[4]。國內學者將早期接觸臨床應用于醫學微生物學[5]、精神病學[2]等課程教學，國外學者將其應用于生理學等[6-7]課程教學，均取得了良好效果。外科護理學是本科護理專業的核心課程，內容涉及常見外科疾病和手術的理論知識與操作技能，是連接理論與實踐的橋梁。國家衛生健康委員會于2018 年印發的《促進護理服務業改革與發展指導意見》[8]指出“加大護理教育領域改革力度，加強護理教育和職業素質教育”。本研究將早期多維度接觸臨床教學模式應用于外科護理學教學，了解其應用效果，以期為醫學課程教學方法改革提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

選取2019 級兩個護理本科班作為研究對象。隨機分為對照組和試驗組。對照組58 人，女50 人、男8 人；試驗組49 人，女43 人、男6 人。兩組男女比例和上學期總成績比較差異無統計學意義。

1.2 研究方法

1.2.1 對照組 采用傳統教學模式，教師按照教學計劃（第一學期理論教學62 學時、見習18 學時），即先理論教學后見習的順序授課。……