決策導向模型引導下的高級智能模擬系統在急診護理教學中的應用

吳 巍

（內蒙古醫科大學附屬醫院，內蒙古 呼和浩特 010050）

高等護理教育應注重提高人才培養質量，兼顧護生理論掌握情況及實踐能力，充分利用人工智能，多學科統籌合作，對護理人才進行全方位培養[1]。既往研究發現，護生在學習中存在學習積極性欠佳，知識整合轉化能力、臨床緊急情況應對能力不足及學習方式單一等問題，而急診護理教學存在教學難度大、情況多變等問題，對護生應變能力有較高要求[2]，因此進行急診護理教學改革勢在必行。決策導向模型即CIPP 模型，包括背景評估（context evaluation）、輸入評估（input evaluation）、過程評估（process evaluation）、結果評估（production evaluation），該模式將評價貫穿整個教學過程，實現了教學與質量改進相結合[3]。目前尚未有CIPP 模型在急診護理教學中應用的報道，基于此，本研究依托高級智能模擬系統開展急診護理教學，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采用目的抽樣法于2021 年5—10 月選擇內蒙古醫科大學85 名大四實習生為研究對象，采用隨機數字表法將其分為觀察組（43 人）與對照組（42 人）。其中觀察組男生10 人，女生33人；對照組男生12 人，女生30 人。觀察組平均績點（3.12±0.52）分，對照組平均績點（3.20±0.66）分，兩組護生性別、績點比較差異無統計學意義（χ2=0.313，t=-0.662，P＞0.05）。所有護生知情同意。

1.2 方法

1.2.1 教學方法（1）對照組：接受常規基于高級智能模擬系統的教學：①課程設置：院校共同制訂教學規劃，實踐課教師均副高級及以上職稱且急診科護理工作時間>10 年，熟練掌握病情推理及高級智能模擬系統的使用方法。課程設置及教學案例設計主要依托高級智能模擬人（ECS）及人民衛生出版社出版的《急危重癥護理學》（第6 版），結合臨床真實案例，邀請3 名主任醫師與教師共同設計教學案例。教……