高職醫(yī)藥院校藥理學(xué)活頁(yè)式教材開發(fā)研究

徐明麗，趙小芳，田衛(wèi)東，李志成，張 馨，劉愛(ài)萍

（甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要途徑。藥理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁學(xué)科，是高職醫(yī)藥院校各專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程實(shí)踐性強(qiáng)，與臨床聯(lián)系緊密，如何結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)滿足未來(lái)工作崗位需求，在其中融入職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人文溝通等職業(yè)核心能力，既方便教師教、又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教材，這對(duì)提高藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

1 高職醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力

“Key Skill”概念最早由德國(guó)社會(huì)學(xué)家梅騰斯于20 世紀(jì)70年代初提出，他認(rèn)為“Key Skill”是一種專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)以外的技能，具有遷移性，能使勞動(dòng)者在變化的環(huán)境中獲得新職業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)大量研究和實(shí)踐，學(xué)者普遍認(rèn)為職業(yè)核心能力是人們?cè)诼殬I(yè)崗位中應(yīng)具備的基本能力，適用于所有工作崗位和人員。針對(duì)高職醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力，有團(tuán)隊(duì)基于工作實(shí)際對(duì)用人單位、教師和畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，將職業(yè)核心能力總結(jié)為解決臨床問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、自我管理能力和人際溝通能力等，70%以上的用人單位認(rèn)為學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題等職業(yè)核心能力欠缺[1]，一定程度上反映了用人單位對(duì)員工職業(yè)核心能力的看重。因此，高職醫(yī)藥院校必須對(duì)接醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)需求，以培養(yǎng)出德技雙馨的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！?br>