“雙高計劃”背景下現代信息技術與藥學類專業課程整合的實踐研究

吳慶國，成玉婷，于生蘭，黃 陳

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300）

2019 年，《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》提出，要加快智慧校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程[1]。隨著計算機、多媒體、互聯網的普及，云計算、虛擬仿真、VR/AR、人工智能等現代信息技術的飛速發展，不僅改善了高職院校課程教學環境、豐富了教學資源、完善了教學模式，也逐步改變了藥品制造企業的生產與研發模式，推動了職業教育的提質培優、增值賦能、革故鼎新。2002 年我國發布了《教育信息化“十五”發展規劃（綱要）》，全國上下掀起了教育信息化建設的熱潮[2]。相比國外職業教育數字化、信息化、智能化的高速發展，我國職業教育信息化建設起步較晚，目前還停留在理論研究向試探性實施邁進的階段。雖然國家大力推進職業教育信息化建設，但社會各界的關注度、重視度仍不足，現代信息技術與職業教育的整合多碎片化、片面化，沒有形成系統的體系，現代信息技術與專業課程的整合更是淺嘗輒止。

因此，面對教育部提出的要求、現代信息技術對傳統教學的沖擊及藥品制造企業的生產與研發現狀，要大力推進職業教育信息化改革，這不僅符合國家深化職業教育教學改革的戰略部署，也高度契合當代職業教育改革方向。

基于“雙高計劃”背景，對現代信息技術與職業教育融合的要求進行分析，總結……