如何構建初中數學高效課堂

趙振云

【摘 ?要】初中階段，學生的學習內容很多，學業壓力很大，這一點在數學教學中體現得非常明顯。在教學活動中，教師應努力改進教學模式，高效地完成教學任務，同時減輕學生的負擔，讓學生在學習中收獲樂趣。如何提高教學質量和課堂效率，讓學生“消化”一堂課的知識，是需要教師認真思考的問題。在教學活動中，教師要及時與學生交流，了解學生的動態。在課前、課中、課后，教師都要充分了解學生的情況，溝通學生的想法，這樣才能有效解決學生的問題，幫助學生完成學習目標。這就要求教師不斷探索新的教學方法，滿足學生在學習上的需求，構建高效課堂。

【關鍵詞】初中;數學;高效課堂

一、創設情境，激發學習興趣

在初中數學教學中，培養學生的興趣，讓學生喜歡上數學，是構建高效課堂的有效手段。教師可以通過各種形式、借助多種教學資源創設輕松、活潑的情境，消除學生對于學習的厭學情緒。將生活中的實際問題引入課堂是一種非常好的方式，可以讓學生明白，數學并不是只有字母、數字和運算符號，而是和生活息息相關的。利用數學知識可以架橋修路，可以計算盈虧，生活中方方面面都離不了數學。這樣就消除了學生與知識間的距離感，有利于學生主動學習。在課堂上，概念教學是一個重要環節，由于學生的認知水平有限，加上數學知識較為枯燥，學生在學習上有一定難度。利用多媒體技術可以大大提高效率，降低學生學習的難度。利用多媒體技術，可以將知識由“靜”變“動”，生動形象地呈現出來。一方面增強了學生學習的興趣，另一方面突破了書本的限制，使學生更容易理解。總之，創設情境的方式有很多，教師可以結合教學資源，針對學生的實際情況靈活選擇。

例如，在學習“探索勾股定理”一節時，教師可以通過向學生展示中國古代的數學成就，如將“趙爽弦圖”引入課程。這樣，既引起了學生的好奇心，又使學生對勾股定理有了初步認識。在教學過程中，教師可以展示多媒體課件，演示勾股定理的證明過程，圖形與文字相結合，幫助學生更好地理解勾股定理的內容。教師還可以展示其他有趣的現象，從側面證明勾股定理，進一步激發學生的探知欲望。課后，教師可以給學生布置作業，給學生分組，讓小組內的學生查閱相關資料，不限定形式和方法，證明勾股定理。

二、精心設計導學案，提高課堂效率

在初中階段，學生提前預習可以熟悉教材內容，課上聽教師講解時難度會小很多。不過，大部分學生在預習時很難把握重點，往往不能達到預期的效果。在課堂上，學生會因為跟不上教師的思路，造成學習上的困難。合理利用導學案，可以大大提高學生預習的效果。教師設計預習的內容和流程，可以突出重點和難點，有效地指導學生預習。在課前，教師應收回導學案，根據時間安排，全部或部分批閱，了解學生的情況，為課上教學做準備。在課堂上，由于教師在導學案中設置了學習環節和談論的問題，可以使學生參與到教學活動中。

例如，在學習“利用三角形全等測距離”一節時，教師設計的導學案應包括幾個主要環節，指導學生做好課前預習和課上探究。這幾個環節為知識復習、合作探究、課堂檢測、布置作業等。知識復習部分幫助學生回憶三角形全等的相關知識，可以適當加入練習題，一方面幫助學生鞏固知識，另一方面教師可以了解學生還有哪些不足，在課上及時補充。在合作探究部分，教師可以結合教材上的例子設置幾個問題，引導學生思考。在學生清晰完整地說明其中原理的過程中，很好地鍛煉了學生對相關知識的運用能力。在這一部分，教師應加入一些與日常生活聯系緊密的例子，既能提起學生的興趣，又能鍛煉學生各方面的能力。在課堂檢測部分，教師應結合學生的情況，設置適量的練習題，既要鞏固基礎，又能拓展提升。在布置作業部分，應設置探究性的問題，指導學生在課后進一步提升自己的能力。

三、活用思維導圖，幫助學生理解

在初中數學中，教材上的知識大多比較抽象，學生在理解上有一定難度。事實上，如果學生在剛開始學習時就把那個階段的知識掌握了，那么隨著學業水平的提升，在學習新知識時也不會有難度。所以，教師應注重基本概念的教學，幫助學生打好基礎。而利用思維導圖教學則是一種非常有效的手段。教材上的知識點非常多，但它們并不是一個個獨立的知識，而是互相聯系的，既有相似知識的對比，又有同一知識的不斷深化。在教學活動中，教師指導學生繪制思維導圖，可以幫助學生構建完整的知識體系，使學生更好地理解并記憶知識。在遇到具體問題時，學生可以從不同角度，全面分析問題，不會有遺漏。而利用思維導圖復習，可以使學生快速定位到自己不會的內容，有重點地復習，提高復習效率。

例如，在“相交線與平行線”一章中，教師可以指導學生繪制這一章的思維導圖，幫助學生學習這一章的內容，掌握這一章的概念、定理等。在教材上，這一章共四部分內容，由于初中階段對尺規做圖并沒有太高要求，所以在思維導圖上，這一章的內容主要分為兩部分，即相交線和平行線，這兩部分各自包含很多內容，可以進一步細分。相交線這部分內容涉及多個角的概念，可以一一列舉;平行線這部分內容主要分為定義、公理、判定、性質等四個方面，每個方面也有各自的內容。這樣一來，這一章的內容就清晰地呈現在紙面上，幫助學生梳理其中的脈絡，大大降低學生理解的難度。在復習時，學生會練習大量的習題鞏固知識，可以通過分析錯題，找到自己的薄弱環節，標記在對應的位置，這就是重點復習的內容。而教師可以定期查閱，了解學生的情況，發現大部分學生可能存在的問題，在課堂上重點講解，及時指正。

四、合理搭配例題，熟悉知識運用

在初中數學教學中，講解例題是一項非常重要的內容。在學生熟悉基礎知識之后，教師講解典型例題，可以幫助學生快速地掌握方法，形成正確的解題思路，同時規范解題步驟。在選擇例題時，應遵循由易到難的原則，不能一味強調難度和技巧，而應該重視基礎和基本方法。在學生達到一定水平之后，可以適當提高難度，同時增加變式和一題多解的訓練。在選題時還要保證全面性，既要保證題型全面，又要保證考查角度全面。精選例題在一定程度上減輕了學生的負擔，是高效課堂的必然要求。在講解例題時，也應循序漸進，全面到位，讓學生抓住精髓，達到例題教學的目的，提高課堂效率。

例如，在學習“解直角三角形”一節時，學生已經掌握了相關的知識，如常見角度的正弦函數和余弦函數、勾股定理等。在直角三角形中，直角是已知的，那么再知道一條邊和另外任意一個元素，就可以解這個三角形。教師在講解例題時，應根據題中的條件，使學生了解不同關系式的適用條件，如已知兩邊的情況下，可以選用勾股定理。教師應適當引入一些生活中的事例，比如把梯子斜靠在墻邊，在一定情況可以讓人安全攀爬，求人能攀爬的最大高度。通過這些例題的講解，幫助學生快速地熟悉知識的運用。

綜上所述，在初中數學教學中，教師應以教材為出發點，結合學生的實際情況，幫助學生掌握知識，并能夠靈活運用，切實有效地提高課堂效率。構建高效課堂是一項重大課題，教師應提起足夠的重視，以積極的心態與科學的策略，從容面對挑戰。隨著教學模式的不斷創新，教師可以將更多優質的資源和先進的方法整合到教學活動中，為構建高效課堂服務。

（責任編輯 ?范娛艷）