基于大數據的普通高考學科評價“診斷-改進”功能分析
——兼談《福建省普通高考學科評價報告》使用建議

●嚴必鋒

黨的二十大報告提出，“堅持教育優先發展”“全面提高人才自主培養質量”“辦好人民滿意的教育”。全面提高人才自主培養質量，培養擔當民族復興大任的時代新人，必須深化教育評價改革，創新育人方式。高考內容改革是考試招生制度改革的重要內容，是新時代教育評價改革的重要載體，對高中教育教學改革和育人方式的轉變具有重要導向作用，直接影響高校人才選拔與培養質量。高考學科評價是基于考試結果的評價，是發現診斷教學問題、改進提升教育教學工作的重要渠道，對推進新高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變發揮著重要作用。

一、福建省高考學科評價工作概況

2016年以來，福建省教育考試院每年組織來自高校、教研機構、普通高中的40多位專家，深入高考評卷點掌握各學科考生答題情況，分學科集中開展高考考試數據統計、分析、歸納，編寫出版年度《福建省普通高考學科評價報告》叢書(以下簡稱《評價報告》)。《評價報告》聚焦發揮“引導教學”的功能，通過對全省考生全樣本高考數據進行歸類統計和價值挖掘，分析省域內不同區域、不同層次考生的答題情況，診斷教師教學和學生學習存在的問題，并對各學科教學提出具有針對性的改進建議，引導一線教學落實五育并舉全面發展的培養目標。

《評價報告》以當年度參加高考的考生(不含藝術類、體育類考生)考試數據為基礎進行分析評價，主要內容由四個部分構成：一是總體評價，包括考試總體情況和試卷特點。……