教育信息化背景下高校新文科課程思政教育教學模式的“入微”與“入味”

摘? 要：新文科建設是一種將信息技術應用于人文社會科學的創新范式，高度吻合課程思政建設明確規定的各學科建設必須具備價值引導與政治引領雙重功能的基本導向，因此新文科課程思政建設實質上體現創新版三位一體（知識傳授、能力培養和價值塑造）的根本內涵，其本身所具有的學科屬性使得在教育信息化背景下思考全面推進課程思政教育教學模式在新文科中的深度嵌入成為應有之義。作為人工智能技術在教育教學領域研究的新生長點，多模態學習分析為新文科環境下的思政課程教育與教學提供了新的視角。借助思政元素的多模態、學習指標的多維度和評測方法的多樣性，從自上而下教師教學設計的“入微”和自下而上學生學習投入的“入味”兩個方面著力，全面促進新文科課程思政與現代信息技術充分融合，意在促進目前課程思政運行機制構建的質量與效率提升。

關鍵詞：教育信息化；新文科；課程思政；多模態學習分析

當代中國教育教學的本質、任務及其主導方向就在于培養對象（培養什么人）、培養方法（如何培養人）、培養人的目標（為誰培養人）。科技發展全面改變了各行各業發展模式，其在帶給公眾空前便利的同時，完全顛覆了公眾傳統的生活、工作、學習。在這其中，教育行業所受影響更加明顯，基于科技發展的新動能源源不斷地注入教學人文素養、思想教育和文科理論研究范疇，并將各種新的機遇擺在教育工作者面前。……