論青年教師思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成與提升

牛志鵬 鄭芝君

摘? 要：在大思政課教育格局下，青年教師思想政治素質(zhì)的提升越來(lái)越受到關(guān)注和重視。如何穩(wěn)固和提升青年教師思想政治素質(zhì)，是當(dāng)下教師隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要的考察內(nèi)容。思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成具有三個(gè)不同方向側(cè)重的成長(zhǎng)階段，分別為道德基礎(chǔ)生成階段，國(guó)家與民族立場(chǎng)生成階段以及黨派與階級(jí)立場(chǎng)生成階段。所以，青年教師思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成與提升也必然依據(jù)此三方面要素為重點(diǎn)尋求突破。當(dāng)下，青年教師剛經(jīng)歷由學(xué)生到教師社會(huì)身份與職業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，正處在自我調(diào)適的變動(dòng)時(shí)期，加之其社會(huì)化的進(jìn)一步深入，在諸多因素的作用影響下，容易受到功利主義傾向的現(xiàn)實(shí)誘使，從而在這一時(shí)期產(chǎn)生思想政治素質(zhì)上的變化波動(dòng)。對(duì)此，應(yīng)以解決個(gè)體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為重點(diǎn)，改變?cè)?jīng)注重知識(shí)性的素質(zhì)建構(gòu)模式，以應(yīng)用性重構(gòu)青年教師思想政治素質(zhì)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。在青年教師個(gè)人具體實(shí)踐問(wèn)題的破解中，完成其思想政治素質(zhì)的穩(wěn)固與提升。

關(guān)鍵詞：青年教師，思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成，提升

自構(gòu)建大思政課的整體教育環(huán)境倡議提出以來(lái)，迄今課程思政的教育理念已經(jīng)獲得越來(lái)越多教育工作者的贊同和認(rèn)可。與單純的知識(shí)授業(yè)相比，課程思政的教育理念要求教師在教授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，踐行立德樹(shù)人的教育職責(zé)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”的新時(shí)代教育命題。這就要求教師隊(duì)伍不僅要具備自身學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)功底，還要同時(shí)具備可供育人的思想政治素質(zhì)。……