基于虛擬仿真實驗的經管專業實踐教學體系探究

孟磊　周艷山

［摘 要］ 虛擬仿真實驗教學方式對于調動大學生學習積極性、主動性，培養大學生實踐和創新能力具有關鍵作用。經管類專業作為社會培養經濟管理人才的重要專業部門，在目前學生培養中存在著整體教學實力較弱、教學標準制度不統一等問題，使目前的教學模式難以適應新時代社會對于經管類人才的需求。針對目前各個高校經管專業開展仿真教學實驗的現實背景以及存在的問題，提出了相應的解決措施，能夠為經管專業虛擬仿真實驗教學體系的構建提供幫助和指導。

［關鍵詞］ 經管類專業；實驗教學；虛擬仿真

［基金項目］ 2020年度黑龍江省高等教育教學改革研究重點專項課題“疫情背景下線上線下教學融合機理及協同育人模式研究”（SJGZ20200075）；2021年度黑龍江省首批新文科研究與改革實踐項目“數字經濟時代理工科院校工商管理類專業新文科課程體系建設與實踐”（2021HLJXWY043）

［作者簡介］ 孟 磊（1974—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，哈爾濱理工大學經濟與管理學院高級實驗師，主要從事管理與創新和財務研究；周艷山（1976—），男，黑龍江哈爾濱人，博士，哈爾濱理工大學經濟與管理學院高級實驗師，主要從事企業管理研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）17-0049-04［收稿日期］ 2022-08-02

引言

隨著新一次科技革命的開展，大數據、互聯網、人工智能等技術不斷發展，為各個高校開展教學工作提供了更多的便利條件。虛擬仿真實驗教學就是在這樣一個環境中新興的教學方式，是實驗教學模式的創新和擴展。通過虛擬現實技術、多維立體顯示、仿真技術以及多媒體等多種技術手段，構建虛擬教學平臺和實驗環境，學生通過在虛擬場景中進行實驗，來實現傳統教學方式不可能達到的教學效果［1］。虛擬仿真實驗教學方式已經在經管專業的教學工作中加以應用，并取得了一定成效；但是由于該實驗還處在初級階段，教學體系構建存在一定的問題，需要研究人員繼續加以關注，因此經管專業開展虛擬仿真實驗教學仍有很大的發展空間。

一、經管類虛擬仿真實驗教學體系內涵

構建經管類虛擬仿真實驗教學體系是指在教育信息化潮流的推動下，以培養滿足社會需求的高質量人才為最終目標，不斷整合優秀的教學資源，利用新型教學技術，創新教學手段和方式，集中力量建立完善的經營專業虛擬仿真實驗系統。主要分為四個環節：首先，邀請該領域的專家對經管專業目前的教學水平以及教育資源進行評估，淘汰落后的、低級的教育資源和教學手段，整合優秀資源，不斷嘗試和開拓新的實驗項目，不斷創新和升級實驗教學模式，為虛擬仿真實驗教學模式的運用創造條件。其次，不斷提高學校的教育信息化水平，加強和第三方技術部門的合作，突破技術短板，為虛擬仿真實驗教學模式的運用創造技術條件。再次，促進教學和科研的融合，讓教學成為科研的第一手資源，同時科研成果又能促進教學的發展，尤其在虛擬仿真實驗教學當中，由于該教學模式應用不久，有很多需要改進和不足的地方，更需要科研成果的支撐。最后，深化校企合作，理論和實踐相結合是加強虛擬仿真實驗教學的目的和重要意義，用在高校學習到的相關理論及時應用到企業的實踐中去，校企共同促進經管類虛擬仿真實驗教學體系的建設。

二、經管專業開展虛擬仿真實驗教學的現實背景

（一）傳統經管專業實驗教學難以適應現代市場的需要

經管專業是一項技術性較強的專業，在平時專業課教學過程中，任課教師便會穿插開展一些教學實習，但是這種實習并不是真正了解企業如何購買原材料、生產產品等，而是簡單地按照教師提供的素材，完成實驗報告。通過這種傳統的實驗方式，學生并不能真正了解企業的運轉情況，不能真正融入公司的經營和管理當中，因此這種實驗方式并不能獲得很好的教學效果，培養出的學生也不符合企業的用人要求。如今，虛擬仿真實驗的出現能夠彌補經管專業傳統實驗方式的缺陷和不足，通過虛擬仿真技術，可以模仿出公司從事生產經營的完整的流程，讓學生有一個沉浸式的實習體驗。

（二）“互聯網+”、大數據等為經管類虛擬仿真實驗教學提供了支撐

隨著信息技術的不斷發展，教學信息化水平也在不斷加強，經管專業屬于應用型專業，與企業需求息息相關，因此經管專業也應緊隨信息化發展的大趨勢，不斷增加相關技術在教學過程中的應用，從而提高教學質量和水平，為企業培養合格的經管類人才。隨著場景化教學模式在各個專業中的運用，經管專業虛擬仿真實驗的教學方式也開始被各大高校采用，不斷為傳統的經管專業教學注入新的血液。隨著各項信息技術的發展，基于虛擬仿真實驗的經管專業實踐教學體系的構建和完善將成為各個高校教學改革的重點環節。

（三）校企、校地合作為經管專業虛擬仿真實驗教學提供了條件

校企合作是一項多贏的政策舉措，一方面，通過合作，高校能深入了解企業需要什么樣的人才，從而制定更加明確的人才培養目標；另一方面，企業通過與學校合作，能夠及時接觸到最前沿的理論技術，也能打通人才輸送通道，及時招聘到企業所需的人才。同時，對于大學生來說，校企合作不僅可以增加實習的機會，還能促進就業，減少信息不對稱帶來的就業干擾。在虛擬仿真實驗教學中，校企深入合作能夠為經管專業提供更多就業機會的同時，還促進了教育資源的整合并提供了相關技術的支持。

（四）打造“金課”目標為經管類虛擬仿真實驗教學提供了動力

如今各個高校開展教育工作更加注重以學生的真實需求為導向，而經管專業開展虛擬仿真實驗教學實踐也是滿足學生真實需求的重要產物。隨著高等教育改革的不斷開展，以人為本，打造一批高質量的金牌課程成為各個高校努力的目標，這也進一步促進了經管專業虛擬仿真實驗教學體系的建設和發展。

三、基于虛擬仿真實驗的經管專業實踐教學體系中存在的困境

（一）沒有充分認識到虛擬仿真實驗教學體系建設的必要性

虛擬仿真實驗雖然可以作為學生實習的補充，但是不能全部用實驗代替實習，只有在實體實驗成本過高甚至難以實現時才能用虛擬仿真實驗代替。目前，從全國經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設情況來看，很多高校并不能充分認識到虛擬仿真實驗的真實目的和建設的必要性，導致高校尚不能正確決定哪些課程需要進行虛擬仿真實驗；而且在實際教學過程中，經管專業一般只能通過一些軟件讓學生在模擬環境操作，不僅沒有交互功能，也達不到虛擬仿真實驗的教學效果。

（二）虛擬仿真實驗教學體系建設與實踐開發團隊較弱

經管專業教師由于長期專注于本專業相關理論的研究以及擅長于傳統的實驗教學方式，對于信息技術的了解較少。但是在虛擬仿真實驗教學體系的建設過程中，專業課教師不僅要負責經管專業相關理論內容，還要對實驗資源整體情況加以完整掌握，另外還需要具備一定的信息技術水平，尤其在建設過程中，要能夠與技術人員進行有效的溝通。因為技術人員一般不是經管專業出身，對于該專業學科特點以及實驗建設要求不能很好地理解，如果不能進行有效溝通，很可能會導致建設的虛擬仿真實驗教學體系不符合實際教學工作的要求。除此之外，經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設剛剛起步，有的項目并沒有體現專業特色，甚至稱不上是虛擬仿真實驗。

（三）缺乏建設標準和規范，資源使用范圍和效果不理想

從經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設的真實情況看，建設過程缺乏系統的規劃，沒有制定明確的技術標準和操作規范。從建設主體來看，缺乏學校的統一指導，而是由各個二級學院自行進行建設，體系架構、數據庫使用以及實驗所包含的功能等都沒有統一的標準和規定。這種問題會導致教學體系出現兼容性問題，影響資源共享。有的高校已經意識到標準不統一存在的問題，試圖用網絡教學平臺來取代虛擬仿真實驗，雖然教學資源變得更加豐富，共享問題得到解決，但是網絡教學平臺并不能提供類似于真實實驗提供的場景和條件，也不具備交互功能。

（四）虛擬仿真實驗教學模式有待改善

經管專業傳統的實驗方式僅僅局限于實驗室，在電腦前通過教師的指導完成相關實驗，這種傳統的實驗教學模式在虛擬仿真實驗教學實踐當中并不適用，因為虛擬仿真實驗主要是以學生作為實驗主體，整個實驗環節教師參與部分較少，基本依靠學生自主完成實驗任務，這種情況更需要學生有足夠的專業知識、思考能力和創新水平。因此，虛擬仿真實驗教學體系的出現在為經管專業線上學習、遠程實驗提供條件的同時，也給教師提出了更高的要求，任課教師要轉變以往線下實驗的教學方式，以學生為實驗主體，不斷培養學生實驗的自主性。

四、經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設策略

（一）強化經管類虛擬仿真實驗教學理念和建設思路

教育部曾經明確指出，虛擬仿真實驗教學體系建設應該做到虛擬和現實相結合，使得虛擬實驗成為現實實習的有效補充［2］。因此，各個高校都要重視虛擬仿真實驗的重要作用，形成專業的虛擬仿真實驗教學體系，從建設目標、建設步驟以及實驗教學等各項流程都要符合教學標準和要求，達成共識。除此之外，虛擬仿真實驗教學體系的建設涉及的環節和內容復雜，工序很多，僅僅依靠經管專業很難完成，因此學校領導、教學負責部門以及實驗部門要形成合力，共同為實驗教學體系的建設提供保障。虛擬仿真實驗還需要完善的評價體系，一方面通過評價能夠發現實驗教學中存在的問題和不足，以便及時進行改進；另一方面能夠檢驗教學目標的完成情況，同時通過評價體系的激勵能夠提高教師和學生的積極性，更好地完成實驗工作，為以后進入企業工作打下良好基礎。除此之外，經管專業虛擬仿真實驗教學體系的建設應該滿足交互性特點，學生在進行虛擬仿真實驗過程中能夠實現和實驗對象的交互，實驗對象能夠及時對學生的各種操作做出反應，給學生以沉浸式的、身臨其境的教學體驗。

（二）加快經管類虛擬仿真實驗教學的師資隊伍建設

經管專業引入虛擬仿真實驗教學模式給任課教師提出了更高的要求，教師不僅要有過硬的專業基礎知識，還要掌握相應的信息技術，在課程體系建設過程中能夠與技術人員有效溝通，明確說明建設要求以及要達到的教學目標，保證虛擬仿真實驗教學體系的建設符合建設目標。因此，要加強經管專業師資力量建設，首先，高校在引進專業人才過程中除了對專業基礎知識的考察之外，信息技術水平也應該成為其招聘教師的要求。其次，學校應該為經管專業教師提供更多的培訓機會，鼓勵教師參與同虛擬仿真實驗教學有關的研討會、介紹會等，幫助教師了解前沿的成果和技術，以便更好地運用在教學中。最后，加強與企業的合作。在實驗體系建設方式中，多半高校選擇和企業合作研發，或者直接從相關企業購買成品，這種建設方式會導致各個高校實驗方式雷同，缺乏創新性，不僅花費學校大量的經費，而且達不到虛擬仿真實驗真正要達到的效果。所以要加強任課教師與企業的合作，既能幫助教師積累豐富的實踐經驗，又能請企業技術人員到學校實驗室提供指導，提高虛擬仿真實驗教學的創新性。

（三）完善經管類虛擬仿真實驗教學制度配套

虛擬仿真實驗教學體系是在傳統實驗體系的基礎上，通過互聯網、大數據等信息技術的應用，將真實的企業管理經營環節濃縮于虛擬場景中，是傳統實驗方式的創新和擴展，能夠為學生提供沉浸式的實驗體驗，讓學生身臨其境，給學生帶來真實的實驗感受。因此，這種實驗教學對于實驗環境的要求十分嚴格。仿真，顧名思義就是要和真實的企業運營環境類似，只有這樣才能達到實驗的目的和要求，吸引學生參與實驗的興趣，加強學生對于真實工作場景的理解和體驗，提升學生理解理論知識并加以運用和創造的能力。想要達到仿真的要求除了技術跟上之外，還要完善相關的配套制度。配套制度的健全將為虛擬仿真實驗的開展和優化提供堅實的保證。不斷加大對于虛擬仿真實驗的建設力度，提高經費投入，將經管專業虛擬仿真實驗教學體系的建設納入一流學科建設當中，并且在建設過程中注重對于課程評價、學生反饋、開放共享等制度的制定和完善［3］。

（四）加大經管專業虛擬仿真實驗教學資源建設

經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設應該在了解市場需求的基礎上，以人才培養為目標，突破傳統實驗教學的局限，不斷為社會輸送符合新時期企業市場需求的經管類人才［4］。為達到這一目標，高校應該加大經管專業虛擬仿真實驗教學資源的建設工作，建設完善的資源教學體系。在實際教學當中，借助企業真實的經營數據，展現仿真工作場景，以此作為案例加以開發，為學生提供真實的工作體驗。借助新興技術開展虛擬仿真實驗教學平臺的搭建工作，一方面學校要為經管專業虛擬仿真教學平臺建設提供經費等各方面的支持；另一方面，學校要為經管專業和技術部門共建平臺搭建橋梁，從而為學生參與實驗提供良好的環境和機會。例如，實驗采用全國大學生工程訓練綜合能力競賽（企業運營仿真賽項）項目平臺（EOVS），采用線上和線下相結合的方式，通過仿真虛擬界面，讓學生體驗企業的計劃、采購、生產、銷售等一系列經營管理活動，通過不同的角色體驗，了解企業經營的真實情況和流程，體驗商戰經營的“跌宕起伏”。通過虛擬仿真實驗讓學生在模擬中體驗公司經營，在挫折中經歷企業成長，激發學生的創新及創業意識［5］。

結語

虛擬仿真實驗引入教學實踐體系是我國開展高等教學改革的重要環節，也是不斷提高教學質量的關鍵一步。經管專業作為一門實操性很強的專業門類，改變傳統的實驗教學模式，建立完善的虛擬仿真實驗教學體系，是符合新課改要求的一次教學發展，不僅能夠提高教學質量，更能幫助學生了解企業真實的工作流程，提升工作體驗。文章從目前各高校經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設情況入手，分析存在的問題，提出強化經管類虛擬仿真實驗教學理念和建設思路，加快經管類虛擬仿真實驗教學的師資隊伍建設，完善經管類虛擬仿真實驗教學制度配套，加大經管專業虛擬仿真實驗教學資源建設解決策略，希望能夠為經管專業虛擬仿真實驗教學體系建設提供參考。

參考文獻

［1］李斌，石永明，蔡進.高校經管類虛擬仿真實驗教學面臨的問題及對策研究［J］.大學，2021（9）：72-74.

［2］駱鵬.以跨專業虛擬仿真實驗為核心的經管類專業實踐教學體系構建［J］.青島職業技術學院學報，2019，32（4）：38-42.

［3］李虹.經管類國家級虛擬仿真實驗教學中心建設與實踐［J］.實驗室研究與探索，2016，35（6）：139-142.

［4］蔣定福.應用型院校經管類虛擬仿真實驗教學的探索與實踐［J］.福建茶葉，2020，42（2）：262-263.

［5］郭馨梅，房成鑫.國家級經濟管理虛擬仿真實驗教學中心建設的經驗借鑒［J］.實驗技術與管理，2014，31（11）：8-12.

Practical Teaching System of Economics and Management Major Based on

Virtual Simulation Experiment

MENG Lei， ZHOU Yan-shan

（School of Economics and Management， Harbin University of Science and Technology， Harbin，

Heilongjiang 150080， China）

Abstract： Virtual simulation experiment teaching method plays a key role in mobilizing the college students learning enthusiasm， initiative， and cultivating their practical and innovative ability. As an important professional department to train economics and management talents for the society， the economics and management major has problems such as the weak overall teaching strength and the inconsistent teaching standards and system， which makes it difficult for the current teaching mode to meet the needs of the society for economics and management talents in the new era.? In view of the practical background and existing problems of? the simulation teaching experiment in various colleges and universities， this paper puts forward the corresponding solutions， which can provide help and guidance for the construction of the virtual simulation experiment teaching system.

Key words： economics and management major; experimental teaching; virtual simulation