基于學生核心素養別樣的地理課

滿樽

【摘要】近年教育改革思想的重點是培養學生的核心素養，以發展學生核心素養為基礎，積極提倡學科融合或跨學科內容教學。因此，基于這樣的教育教學宗旨，地理教師應合理設計教學內容，創新優化教學設計，著重培養學生的地理核心素養。

【關鍵詞】核心素養；交通；古詩詞；審美

[設計指導思想]

滬版教材“交通運輸與通信的重要性”部分，基本上以概括敘述為主，比較抽象，對于初中七年級學生來說，理解本節教材有難度。為與教材課題相契合，筆者選擇了有關“揚州市”的內容，來體現交通運輸的重要性。設計這一節課，給學生更生動形象的感受，融合相關的歷史知識，增強學生對地理問題的理解，培養學生的人文情懷和審美情趣。給學生上一節“別樣的地理課”，學生能有更豐富多彩的收獲，進而能有效發展學生的核心素養。

[素養目標]

[素養培養重點]

學習古詩詞，提高審美情趣；通過揚州市繁華和落寞的古今變化，分析揚州交通運輸影響力的優勢和變化。

[素養培養過程]

課后說明：本課設計的出發點是給學生介紹具體形象生動的學習內容，以此來提高學生對交通重要意義的理解。本課大量使用了古詩、圖畫素材，詩中有畫，畫中有詩，提升學生興趣，帶領學生觀畫、賞詩、析理（地理之理），學生深切感受美，學習興趣盎然，收獲豐富。

本節課教學設計至今已有四五年時間，靈感來自央視節目“中國古詩詞大賽”，同時滬版教材“京杭大運河”的內容對筆者也有啟發。這樣的教學，對學生的可持續發展有利，對地理教學有積極意義。培養學生核心素養的教育改革在積極推進，教師要持續培養學生勇于探究的科學精神，教師自己也要終身學習勇于探究，除了地理知識之外也要有豐富的人文積淀，其中國學經典方面的歷史古詩詞研修也是重要方面。這節別樣地理課有一定參考價值，體現了培養學生的核心素養的教育理念。