“數字中國”背景下基礎教育數字化轉型的歷史回溯與未來走向

黃新輝 徐 盈 宋子昀 錢小龍

一、引言

隨著科技進步、信息產業迅速發展，大數據、云計算和人工智能等技術給人類的工作和生活帶來巨大影響，也給教育領域帶來了沖擊，倒逼教育數字化轉型。為順應時代趨勢，世界各國接二連三圍繞教育數字化轉型制定發展戰略。2022年1月，中國教育部黨組書記、教育部部長懷進鵬在全國教育工作會議上提出實施教育數字化戰略行動。緊接著，為奪時代先機，我國科研人員投身研究，各大院校也積極展開數字校園建設。

中國的教育數字化轉型課題研究隊伍已十分龐大，并且取得了初步的研究成果。在理論層面，學者深刻探討并詳細剖析了教育數字化轉型的核心內涵，提出了轉型的理論框架[1]，在分析國外數字化轉型的政策方略和實際行動的基礎上，推出教育數字化轉型的多元化路徑[2]，從實踐原則、框架、領導力發展、成熟度測評和敏捷法的基本性方法論層面勾勒教育數字化轉型的實用方略。[3]在實證層面，學者探索了各級各類數字化轉型試點的思路和模式[4]，梳理總結國家級信息化教學實驗區的實踐經驗，就存在的問題提出了建設性的建議。[5]

各行各業的數字化轉型勢不可擋，教育的數字化轉型關乎國家人才培養和創新型教育體系的建設。其中，基礎教育是國民教育體系的基石，瞄準基礎教育進行數字化轉型研究和實踐，能夠為基礎教育注入鮮活力量。本文考察基礎教育數字化轉……