巧用學科思維導圖　助力初中數學教學

摘 要：當前，在教育改革背景下，教學理念有了明顯的變化，教學更加注重學生的核心素養培養，所以初中數學教師要轉變教學理念，轉移教學重點，除了基礎知識的滲透和強化，更要注重對學生各種能力的培養和提升。初中數學集數字、空間、圖形等知識于一體，學習難度較大。面對抽象的數學空間、概念等知識，教師要選擇合理的教學方法或者工具助力學生理解數學知識，提升初中數學教學質量。將思維導圖應用在初中數學教學中，借助其圖文一體的結構化知識框架可以實現高效數學教學，能夠提升學生的理解能力，拓展學生的思維。文章主要探討如何引導學生巧用學科思維導圖，助力初中數學教學。

關鍵詞：初中數學；數學教學；思維導圖

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）03-0014-04

引? 言

隨著教育體制的改革，教學更注重學生綜合素質的提升，以推動學生的全面發展。所以，在初中數學教學中教師要更注重教學方法的運用，提升課堂教學質量。思維導圖作為一種有效的教學工具，在實際教學中的應用十分廣泛。思維導圖是一種圖文兼備的圖示結構，有樹狀圖、魚骨圖、輻射狀圖、右側導圖、時間線導圖等不同類型。教師借助思維導圖可以促進學生思維發展，在實踐應用中梳理知識結構，讓學生迅速掌握關鍵知識，推動學生自主學習和思考。在實際學習過程中，學生往往缺乏主動學習和思考的意識。利用思維導圖進行知識梳理，指……