“游戲化”點亮體育活動

李萍

幼兒園體育活動是以增強幼兒體質、促進身體正常發育和基本動作發展、提高幼兒健康水平為目的組織的教育活動。以往大多數幼兒園在開展體育活動時，采用的是教師組織示范，幼兒跟隨模仿，再通過游戲熟悉鞏固的傳統教學方法。內容和形式相對單一，教師常常處于高控的狀態，而忽略了新課程理念，與幼兒健康、自主、快樂和全面發展的個性教育相悖。廣東省深圳市寶安區福海街道中心幼兒園積極投身體育活動的探索，鼓勵教師在課程游戲化、活動內容設計、合理組織策略等方面不斷嘗試，并總結出一些有效經驗。

活動內容游戲化。教師要根據幼兒的年齡特點、生活經驗選擇體育活動內容，以調動幼兒參與體育活動的積極性。在體育活動中融入游戲精神，使活動更具有趣味性，使幼兒積極向上的心情貫穿活動始終。比如游戲“憤怒的小鳥”，是適合中大班幼兒參與的投擲類體育游戲，教師選擇幼兒熟悉的游戲情景及動畫角色，加上配套的經典游戲音樂，融入體育游戲，使幼兒既能收獲快樂，又能實現鍛煉目標。

活動形式多元化。教師應將同類運動器械分組，并幫助幼兒分成小組，科學適宜地設置幼兒活動的密度、強度，合理安排游戲環節，減少消極等待，從而加強幼兒的規則意識。比如運球接力比賽，幼兒邊跑邊用肢體夾住球，如果球掉下來需要停頓五秒再繼續運球，在限定時間內看哪組運球的次數最多，教師給予相應的獎勵，以此起到鼓勵的作用。通過這種游戲的方式推進活動，不僅可以培養幼兒的合作交往能力，還能起到有效的鍛煉效果，保證教學目標高效、高質量的完成。

活動材料趣味化。活動材料是體育教育的關鍵，直接影響幼兒參與活動的興趣以及基本動作的練習。教師在選擇運動材料時，應注重啟發性，通過多種材料搭配達到更好的運動效果。比如在游戲中借助一些道具服裝，或者是自制高低不同的紙箱、水瓶、水桶等，讓幼兒根據自己的喜好選擇并完成游戲，以滿足不同幼兒的需要。除此之外，教師也要提前檢查這些道具、器材，定期更換，保障安全的同時保持幼兒對游戲的新奇感。教師保證活動材料的趣味性和安全性，幼兒才會在活動中既享受到樂趣，又得到鍛煉。

教師角色多樣化。體育活動中，教師可以嘗試角色扮演參與游戲，或者作為記錄者、觀察者，記錄整個活動。體育活動結束后，教師要引領幼兒針對活動開展總結與評價，評價也應采取游戲化的方式，趣味十足的形式能夠幫助幼兒獲取游戲的經驗，為下一次游戲做好準備。

適宜把握活動強度與時間。體育活動游戲化，激發了幼兒對體育活動的興趣。教師控制游戲活動強度是十分必要的。幼兒的活動時間、活動強度應根據幼兒各年齡階段的實際情況制定。體育活動的時間必須充足、適宜，保證游戲精神有效滲透，使幼兒既能鍛煉身體，又能收獲愉悅心情。

體育活動注重游戲精神的有效滲透，既豐富了教學內容，又激發了幼兒學習的自覺性和積極性，是一種良好的教學手段。在體育活動中，教師扮演觀察者、支持者、合作者、引導者的角色，適時適當地給予幼兒幫助與指導，能有效鼓勵幼兒運用已有經驗，使幼兒在體育活動中強健體魄、健康成長。