課程應為幼兒提供廣闊的發展空間

鐘紅芳

園本課程以幼兒園環境、條件等現實狀況為本，兒童、教師、家長等多元主體參與建構，最終促進幼兒園優質特色發展，支持幼兒全面成長。幼兒園園本課程的構建，不僅要考慮幼兒身心發展的需要，而且應該力求為幼兒提供更加廣闊的發展空間。廣東省深圳市寶安區沙井駿景豪園幼兒園秉持“基于兒童，回歸生活”的辦園宗旨，探索指向幼兒全面發展、個性發展的多元化園本課程。

直面園本課程構建的問題

教師的教研能力與課程創新能力不足。園本課程的構建過程中，教師的教研能力影響著課程實施的質量。我園缺乏有知名度和影響力的名教師，骨干教師數量不多，尚有50％的教師處于不到五年教齡的階段，需要全面、全程地進行教師一日活動組織的培養。大部分教師能夠基本完成幼兒園日常活動組織，但對于個人專業成長規劃、專業提升不夠主動，課程組織能力、課程執行力還需要進一步提升。而這為園本課程體系的進一步開發特別是特色課程的建設帶來了一定的困難。

家長缺乏正確的家庭教育理念和方法。幼兒園中大部分幼兒由祖輩看管并教育，隔代教育帶來幼兒生活習慣和學習習慣的偏差，家庭教育行為難以很好地與課程實施的理念保持一致。

各課程版塊之間零散且未形成有機整體。我們把課程定位于幼兒主體性、個性化發展的本質特征，初步構建了課程結構為基礎性課程、特色課程和其他課程，探討“因地制宜，在生活中優化幼兒的戶外體能活動”“幼兒生活中的音樂融入園本課程”“生活中的科學融入園本課程”等主題，通過全員參與式行動研究，提高教師的教育研究能力，并逐步形成蘊含創意教育理念的幼兒體能、音樂、科學特色。目前，各課程版塊之間的內容整合和有效利用等問題需要深入思考。

科學實施園本課程

生活活動。一日生活皆教育，幼兒在一日生活中各環節形成的良好生活習慣和規則意識，為幼兒更好地參與自主游戲、學習活動、體育活動奠定了基礎。豐富的活動有助于提高幼兒的社會交往能力、生活自理能力和自我保護能力。

自主游戲。我園的游戲活動包括自主性游戲、區角游戲、專用活動室游戲等。我們整合本園資源，優化室內外環境，在幼兒園的各樓層創設了35個游戲點，創設了盡可能大的活動空間，滿足幼兒自主游戲的空間需求，使幼兒在與環境互動過程中創設多樣的游戲玩法，在自主、自發、自由的活動環境中，大膽想象，快樂成長。

體育活動。在保證一日活動正常開展之外，我們充分利用各樓層空間，在室內外開展體育運動。室內外開發的“運動場地”可以開展體育集體活動和自選活動，大大增加了幼兒的運動量。

學習活動。幼兒的一日生活各環節處處可見幼兒的學習活動。晨談活動為一日學習活動做好鋪墊與引導。教師通過游戲引導、談話分享、實地操作、情景表演等方式引導幼兒進行實際操作，使幼兒獲得學習經驗，助力幼兒形成自信、積極、主動的學習習慣。

園本課程構建需要反復思考，是動態而又漫長的探索過程，也是一個需要不懈努力的過程。我園園本課程的建設剛起步，特別是特色課程的深入推進及其與基礎性課程的融合還存在很多問題，我們將分步落實，穩步前進，完善園本課程體系，切實提高幼兒園整體教科研水平，推動幼兒幸福成長。