互通互聯，打造共育共同體

戴海燕

家園共育工作是一門藝術，家長和幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必須相互協調、緊密配合。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺和家長權利意識的提高，家長參與家園共育的積極性在不斷增強。為促使家園雙方積極互動、相互配合，江蘇省無錫市江陰市第三實驗幼兒園從機制建設、溝通途徑、方法策略等方面做了諸多嘗試，努力構建家、園、社共育共同體。

以家長學校為平臺，助力家庭文化

完善家長學校建設。第一，編制入園手冊，做好指導引領。園所的《幼兒入園家長手冊》內容包括園所文化、管理制度、幼兒入園適應家長早知道、家園共育公約等內容，能使新生家長快速了解園所以及知道該如何配合幼兒園做好家園共育工作。第二，規范常規宣教，全面宣傳帶動。為保障宣教規范，園所網站、微信公眾號等平臺均有專人負責，充分發揮網絡功能，利用多種家園溝通渠道，及時上傳幼兒園及班級開展的各項活動。

組織家長課堂活動。園外園內聯動，重視外來資源與自身優勢的整合利用；引進家庭教育培訓課程，為家長進行專業化講座培訓服務；每周五舉辦“菁華讀書夢·親子繪本悅讀公益活動”，促進親子在“悅”讀中一同成長。

注重家長工作的研究和指導。日常注重收集家園關系、師生關系的真實案例，在分析研討的基礎上提煉有益的經驗，形成具體指導意見并及時反饋推廣；針對新手教師如何做好“在線家訪”開展研討活動，反饋問題、交流方法，解決新教師在訪談中遇到的問題，幫助他們切實提升家園溝通的能力。

以課程活動為平臺，助力班級文化

師生合作，共建班級文化。班級文化需要幼兒、家長和教師共參共建。首先，需要結合幼兒想法和班級整體情況，建立三方認可和遵守的班級公約；其次，樹立“一日生活皆課程”的理念，并落實到幼兒園一日生活管理之中，支持幼兒主動參與班級管理與常規建立；最后，在班級環境中專設版面，推出班級家委會成員介紹專欄，張貼團隊成員的口號、合影等，彰顯班級凝聚力。

開放活動，自主因需而選。舉辦家長開放周活動，讓家長在家園互動中享受主動參與的快樂。活動內容包括親子運動游戲、班級區域活動、園內家教研習等，在為期一周的時間里，家長們自選參加活動的時間，預約想要觀摩或參與的活動，有效增進家園互動，提升家園共育效果。

家長助教，促進家園共育。家長助教進園輪值活動，是家園共育的一項新舉措。一方面可以鼓勵家長更多地參與幼兒園課程活動，支持班級教師開展教育教學工作，另一方面引導家長更多地了解幼兒園的課程安排，在親身體驗中學習早期教育理念，積累有益的育兒經驗。

以家委會活動為平臺，助力家園文化

健全家委會組織機構。園所每學年成立新一屆園、級、班三級家委會，促進各級家委會成員之間的溝通和交流，使他們共同參與幼兒園的日常管理，充分發揮家長委員會的橋梁作用，讓家委會成員主動參與幼兒園管理工作，提高保教質量。與此同時，園所編制《家委會工作手冊》，明確家委會工作章程，形成常態工作機制。

有效指導家委會工作。園所定期組織家委會會議，園長及家委會主席匯報上一學期的工作內容，園長再開展家園溝通方面的培訓，積極征集意見，切實了解家長的需求。教師組織家委會成員一起商議親子活動內容，指導他們組織形式多樣、內容豐富的班級活動，真正發揮家委會助學、助教、助理的作用。此外，園所以社區教育活動為資源，拓展園外實踐基地，再由實踐基地的專業人員與園內教師聯合組織幼兒開展各類社會實踐活動，幫助幼兒積累相關學習經驗，以滿足幼兒個性化成長需求。