課程思政融入教學初探

殷憫 常金燕 陳志華 林秀敏

摘 ? 要：為更好地落實 “立德樹人”教育根本目標，文章以新魯科版必修二第四章“萬有引力定律及航天”為例進行課程思政融合探究。通過挖掘教材內容蘊含的思政元素，采取合適的融合途徑，探討高中物理教學的育人功能，為其他新課教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：物理教學；核心素養；課程思政；立德樹人；萬有引力定律

引言

2020年5月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確要求高校在各門專業課程中開展課程思政，與思政課程協同開展教育教學[ 1 ]。課程思政是指在除思政課程之外的各門學科中融入思政元素，這些思政元素包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等，對學生進行滲透教學，潛移默化地影響著學生的思想意識和行為舉止，完成“立德樹人”根本任務[ 2 ]。課程思政輔助思政課程發揮作用，筑牢了德育的壁壘。所謂“少年智，則國智”。樹正從苗扶，教育要從小抓起，課程思政應盡早介入孩子的成長。高中生正處于思想成長成熟的關鍵期，因此，高中階段落實課程思政極為重要。

物理作為自然科學類學科，具有龐大的知識體系，以實驗為基礎引導學生追求真理，培養學生具備探尋真理的科學思維和實踐能力，能夠很好地培養學生的學科核心素養。物理認知過程又蘊含著豐富的思政因素，將其合理融入教學可促進學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，不少學者就高中物理教學如何實施課程思政進行了探索。尹慶豐指出教師可以對教材進行二次開發，挖掘其中包含的思政元素，從課內課外多時空進行思政教學[ 3 ]；黃全安和郭洋建立課程思政教學體系，從思政元素的不同維度落實課程思政[ 4 ]；方潤根、李林等人通過設計教學活動，在新課標的大環境下，以單節教材教學內容為落腳點落實課程思政 [ 5，6 ]。

本文選取魯科版高中物理（2019）必修二第四章“萬有引力定律及航天”作為分析素材，依據課標要求明確該章節教學目標，分析章節思政元素，構建課程思政內容體系，尋找合適的融合路徑落實課程思政工作，為一線教師教學提供參考，同時也給其他科目實施課程思政提供借鑒。

1 ?明確教學目標

課程思政，即在明確課程目標的基礎上，結合教學內容和教學過程有效融合思政元素，進而落實教書育人的目的。因此，筆者首先根據教育部發布的《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》梳理“萬有引力定律及航天”這一章的教學目標，具體如表1所示[ 7 ]，并基于此開展教學，提升學生的核心素養。

2 ?挖掘教材思政元素，構建思政內容體系

2021年，國家教材委員會印發了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，本文通過對該指南和《高等學校課程思政建設指導綱要》的解讀，將物理課程思政的指標分成政治認同、家國情懷、文化素養和道德修養，并逐一解釋相應的內涵，再結合教材所介紹的物理知識在科技、社會和生活中的應用成果梳理該章節的思政元素，得到表2所示的課程思政內容體系。

當然，思政內容不能局限于教材，教師應對其合理地加以拓展，追溯前人的成就或者緊跟科技前沿。例如在介紹我國的航天成就時，緊跟近兩年航天發展的時事熱點（神舟十三號和神舟十四號成功發射、兩次天宮授課等），以教材知識內容為依據合理拓展；再如介紹彗星內容時，可提及中國人從春秋戰國時期對彗星的詳細記載以及領先且聞名于世界的中國星圖；在提及多級火箭構想時，可以簡單介紹齊奧爾科夫斯基的人生經歷與科研成就，展示齊奧爾科夫斯基不畏艱難困苦、堅持不懈的科研精神。教師應在教學中靈活應變，并恰如其分地完成課程思政的落實。

3 ?課程思政教學設計

課堂是施展教育的舞臺。設計課堂的教學活動，在課堂教學過程中融合思政元素，落實學科課程思政教學，這將是實現“立德樹人”的基本途徑。從“萬有引力定律及航天”的教材內容出發，延展課堂內容，設計微觀教學活動。下面選取本章部分教材知識內容，融入課程思政元素，例舉恰當的融合途徑，完成本章節思政教學設計，具體見表3。

4 ?總結

本文梳理了新魯科版高中物理必修第二冊第四章“萬有引力定律及航天”的教材內容，挖掘該章節豐富的思政元素，構建課程思政內容體系，并設計合適的途徑將思政元素有機融入教學，落實本章的教學目標。提出的融合方法可為中學物理其他章節實施課程思政提供參考。

參考文獻：

［1］ 教育部.高等學校課程思政建設指導綱要[Z]. 教高〔2020〕3 號.

［2］ 王學儉， 石巖. 新時代課程思政的內涵、特點、難點及應對策略[J]. 新疆師范大學學報（哲學社會科學版）， 2020， 41（2）：50-58.

［3］ 尹慶豐.“課程思政”融入高中物理課堂教學初探[J]. 物理教師， 2020， 41（6）： 69-72.

［4］ 黃全安， 郭洋. 核心素養視閾下課程思政在高中物理教學中的融合探究[J]. 物理教學， 2021， 43（8）： 25-30.

［5］ 方潤根， 葉晟波， 陳諾. 課程思政與新課標的關系及融入高中物理教學的探索——以“電動勢”為例[J]. 物理通報， 2021（12）： 81-85.

［6］ 李林. 立德樹人格局下課程思政融入高中物理教學的實踐研究——以能量量子化為例[J].物理通報， 2021（12）： 67-70.

［7］ 中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂[S]. 北京：人民教育出版社， 2020：1-4.

［8］ 廖伯琴，林明華.普通高中教科書物理必修第二冊[M].山東：山東科學技術出版社，2019.

［9］ 百度百科.中國航天事業[EB/OL].[2022-4-10].https：//baidu.com/item/中國航天事業/12714185.