錢程


[摘 要]在“三新”背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法亟待轉(zhuǎn)變。文章通過文獻(xiàn)法和實(shí)踐法,開展ESD理念視域下的地理教學(xué)探究,提出了基于ESD理念的三個(gè)維度目標(biāo),即關(guān)涉生態(tài)知識(shí)教育的低位目標(biāo)、關(guān)涉方法教育的中位目標(biāo)、關(guān)涉實(shí)踐教育的高位目標(biāo);梳理了ESD理念視域下教學(xué)的具體表現(xiàn);提煉了ESD理念視域下涉及三個(gè)維度的地理教學(xué)策略,即以素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革策略、以學(xué)業(yè)減負(fù)為導(dǎo)向的作業(yè)優(yōu)化策略、以實(shí)踐力提升為導(dǎo)向的跨學(xué)科實(shí)踐策略。理論和實(shí)踐表明,這些策略能夠使學(xué)生獲得知識(shí)(專家結(jié)論),掌握知識(shí)獲取的方法(專家思維),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解決真實(shí)情境問題的高階能力,增強(qiáng)學(xué)生改造社會(huì)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),從而促進(jìn)教育與學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]可持續(xù)發(fā)展教育;ESD理念;課堂改革;作業(yè)設(shè)計(jì);跨學(xué)科;核心素養(yǎng)
[中圖分類號(hào)] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2023)01-0089-03
一、問題的提出
(一)宏觀政策的引領(lǐng)
2014 年,教育部和中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)提出,教育系統(tǒng)有必要廣泛推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育(Education for Sustainable Development,簡稱 ESD),強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展教育的理論研究與教學(xué)實(shí)踐。2022年,聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目執(zhí)行主任史根東研究員發(fā)文《應(yīng)對(duì)不可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的阻擊戰(zhàn)——兼議生態(tài)文明-可持續(xù)發(fā)展教育的緊迫性》,呼吁對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展問題和教育可持續(xù)發(fā)展問題應(yīng)特別予以關(guān)注[1]。由此可見,ESD理念應(yīng)予以重視。
(二)學(xué)生發(fā)展的需要
學(xué)生是課堂的核心,他們對(duì)不同教學(xué)方式有何看法?……