在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析

武小蘭

摘要：在新課標(biāo)背景下，中學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的運動基礎(chǔ)素質(zhì)進行設(shè)計，這樣可以使學(xué)生通過練習(xí)運動項目而掌握技能，提升體育核心素養(yǎng)。因此，教師需要注重體育課程的設(shè)計，將核心素養(yǎng)融入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。本文首先闡述初中體育核心素養(yǎng)的概念，然后分析初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則，最后提出初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括利用信息技術(shù)獲取體育健康知識、通過課堂熱身練習(xí)掌握運動規(guī)律、運用體育游戲提升學(xué)生運動技能、通過體育比賽培養(yǎng)學(xué)生體育品德、利用網(wǎng)絡(luò)視頻培育學(xué)生體育精神以及運用體育活動提升學(xué)生運動技巧。旨在有效創(chuàng)設(shè)初中體育課程活動，實現(xiàn)對初中生核心素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；核心素養(yǎng)；運動規(guī)律；體育游戲

核心素養(yǎng)是初中體育課程教學(xué)工作中的核心內(nèi)容，2022年版體育新課標(biāo)明確闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)容，為體育教學(xué)工作指明了方向。因此，教師需要采用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法實施體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1? ?初中體育核心素養(yǎng)概述

對于初中體育課程來說，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的基本目標(biāo)。首先，應(yīng)該強化學(xué)生的體育運動訓(xùn)練，使初中生的身體得到鍛煉，同時能夠讓其心理素質(zhì)得以強化，讓學(xué)生的身體與心理得到全面發(fā)展。其次，應(yīng)該培養(yǎng)初中生的體育健康行為。通過體育知識的學(xué)習(xí)和體育運動鍛煉，學(xué)生可以形成良好的運動習(xí)慣，掌握科學(xué)的運動技能，進而形成樂觀的精神，讓學(xué)生更加愛護自己的身體，懂得珍惜生命，也能提升初中生的適應(yīng)能力。最后，培育初中生的體育品德。讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中變得更加勇敢、進取、頑強，形成良好的精神品質(zhì)和規(guī)則意識。

2? ?初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

2.1主體性原則

教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時，應(yīng)該遵循主體性教學(xué)原則。只有讓學(xué)生積極主動地參與到體育課程中，才能讓學(xué)生感受到體育運動的快樂。學(xué)生主動探索體育知識，了解運動規(guī)律，激發(fā)運動潛能，這樣才能夠讓體育教學(xué)發(fā)揮出最大價值，實現(xiàn)初中生多方面能力的提升。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，利用多種方式開展體育活動，讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，教師需要為學(xué)生預(yù)留足夠的時間和空間進行體育鍛煉，并且發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提升體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

2.2科學(xué)性原則

初中體育核心素養(yǎng)教育工作應(yīng)該遵循科學(xué)性原則，教師需要采用科學(xué)的教育理念實施體育教學(xué)，從而使得初中體育教學(xué)工作變得更加有效，讓初中生取得巨大進步。首先，教師應(yīng)該采用因材施教的教育理念。因為初中生之間的個體差異較大，每個學(xué)生的運動能力都不同，所以對體育知識的理解能力也各不相同。因此，教師需要開展差異化教學(xué)和分層評價工作，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的身體情況進行體育運動，科學(xué)提高身體素質(zhì)。其次，教師需要運用科學(xué)的教學(xué)方法實施教學(xué)。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以讓體育理論知識教學(xué)工作變得更加高效，從而為實踐性的體育活動預(yù)留更多時間，實現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。初中體育游戲的設(shè)計與實施，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性，還能夠讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境氛圍下完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中進行體育運動精神的滲透，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

2.3實踐性原則

教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)時，應(yīng)該遵循實踐性的教學(xué)原則。對于初中體育課程來說，不僅需要進行理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生開展大量的體育活動。雖然體育理論知識非常重要，但是體育實踐也不容忽視。因此，教師可以通過開展實踐活動讓學(xué)生進行體育運動。學(xué)生可以在體育運動的過程中理解理論知識，也可以在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)多方面素養(yǎng)的提升。因此，教師應(yīng)該安排好體育理論課程與實踐活動課程，這樣才能夠真正提升初中生的體育核心素養(yǎng)。

3? ?初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1利用信息技術(shù)傳授體育健康知識

教師在培養(yǎng)初中生的體育核心素養(yǎng)時，應(yīng)該針對學(xué)生的體育健康知識水平進行滲透。讓學(xué)生可以通過體育課堂學(xué)習(xí)理論知識，使其了解基礎(chǔ)的體育知識，從而為之后的體育運動訓(xùn)練以及參與體育比賽打下基礎(chǔ)，使體育實踐活動變得更加高效。為了構(gòu)建高效的初中體育課堂，教師可以運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生高效地掌握體育運動技能，從而為后續(xù)的體育運動實踐奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)人教版七年級體育課程《體育與健康理論知識》時，可以借助多媒體來輔助教學(xué)。該課程設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生關(guān)注自身的健康情況，包括身體健康、心理健康與社會適應(yīng)能力三個方面，這樣才能讓學(xué)生成為真正健康的人。教師讓學(xué)生觀看大屏幕，并且閱讀教材，讓學(xué)生能夠?qū)w育健康知識有一定的了解，一段時間過后，教師可以針對本課程的體育知識進行提問，讓學(xué)生來回答。例如，身體健康的四大基石是什么？從哪些方面能夠選擇健康的生活方式？堅持鍛煉對人體健康具有哪些好處？提出這樣的問題，學(xué)生能夠主動探究體育知識，從而真正發(fā)揮自身的主體作用，進行體育課程理論知識的學(xué)習(xí)，夯實體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)健康地進行體育運動做好準(zhǔn)備。

3.2通過課堂熱身練習(xí)掌握運動規(guī)律

如果學(xué)生可以運用科學(xué)的方法進行體育運動，則可以實現(xiàn)自身的健康發(fā)展；若是運動不得要領(lǐng)，則很容易造成運動傷害。因此，教師應(yīng)該讓初中生了解更多體育運動的規(guī)律，進而讓學(xué)生依照科學(xué)的規(guī)律來開展體育運動，實現(xiàn)科學(xué)運動。若想讓學(xué)生健康地進行體育運動，課前的熱身練習(xí)步驟必不可少，只有讓學(xué)生的身體得到放松和預(yù)熱，才能確保學(xué)生的運動安全。

例如，教師在教學(xué)人教版七年級體育課程《足球》時，就需要讓學(xué)生掌握體育運動規(guī)律。因為足球是一項十分劇烈的運動，需要學(xué)生全身心參與其中。因此，教師在足球運動前應(yīng)該組織學(xué)生進行熱身練習(xí)活動。可以讓學(xué)生活動踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，這樣可以避免身體關(guān)節(jié)出現(xiàn)扭傷等問題。足球運動還需要學(xué)生在球場上來回奔跑，若未做好熱身運動，很容易出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，造成學(xué)生的身體損傷。因此，還應(yīng)該做好肌肉拉伸運動，活動大腿、小腿、腳面等部位的肌肉，實現(xiàn)肌肉的充分拉伸，以避免在足球運動中受傷。在此過程中，教師需要向?qū)W生解釋，讓其明白熱身運動的重要性，并且告訴學(xué)生，做任何體育運動前都應(yīng)該熱身，從而讓學(xué)生掌握體育運動規(guī)律，避免運動損傷。

3.3運用體育游戲提升學(xué)生運動技能

教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的體育運動技能加以培養(yǎng)，讓其可以學(xué)會相關(guān)技能，從而開展體育運動練習(xí)。如果僅僅針對幾個基本體育動作進行重復(fù)性練習(xí)，則會使學(xué)生感到非常乏味，進而喪失對運動的興趣。為了能夠使中學(xué)生對運動越來越感興趣，教師可以借助體育游戲的方式進行運動能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在玩耍的活動中慢慢學(xué)會運動技能。這樣不僅能夠調(diào)動他們的體育運動積極性，還能夠使他們對體育運動技能掌握得越來越熟練。

例如，在教學(xué)人教版七年級體育課程《籃球》時，教師就可以組織學(xué)生針對一些必要的籃球技巧進行練習(xí)。比如，要對學(xué)生的控球和運球能力進行培養(yǎng)，提升初中生的籃球手感。為了讓學(xué)生感受到籃球運動的樂趣，可以針對此項訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計體育游戲。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采用組內(nèi)配合的形式開展運動比賽，通過進行籃球運球接力，比一比學(xué)生的運球速度。要求每4個人為一個小組，通過接力的方式將籃球運輸?shù)焦潭ǖ攸c。但要求初中生利用拍球的方式來進行籃球的傳遞，并且保證籃球在傳遞途中不能掉落，否則就要重新進行籃球傳遞。通過這樣的體育游戲設(shè)計，不但可以讓籃球運動技能訓(xùn)練變得更加有趣，還能夠形成一種緊張感，進而調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生的控球能力和運球水平得到全面提升。

3.4通過體育比賽培養(yǎng)學(xué)生體育品德

學(xué)生的體育品德也是初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)之一，初中生不僅應(yīng)該具備較為熟練的體育運動技巧，而且應(yīng)該具有高尚的體育品德。因此，教師必須做好學(xué)生的體育品德滲透工作，實現(xiàn)對初中生的全方位培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版七年級體育課程《排球》時，教師在講授基本的運動技巧后，可以讓學(xué)生加入排球比賽中。教師需要提前對學(xué)生說明比賽規(guī)則，然后將學(xué)生進行分組，通過小組合作練習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師應(yīng)注重對學(xué)生進行觀察，指出學(xué)生存在的問題。這樣不僅能夠提升學(xué)生的排球運動技巧，還能夠?qū)W(xué)生的體育品德問題進行思想教育。比如，學(xué)生在排球訓(xùn)練中不顧自己的隊友，將自己當(dāng)成整個排球場上的主角；在傳球的契機不傳球，而是一個人對抗對面的整個團隊，最后輸了比賽。教師應(yīng)該對這樣的學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生明白一個道理：排球比賽不是一個人的事，而是要整個團隊協(xié)作去完成。一個人再怎么厲害也不可能勝過對方一個團隊，應(yīng)該具有團隊精神，才能夠真正提升體育品德。通過教師的教育，學(xué)生在體育運動中能夠更加懂得團結(jié)的道理，只有這樣才能贏得比賽。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)視頻培育學(xué)生體育精神

教師需要通過初中體育課程教學(xué)對初中生的體育精神加以培養(yǎng)。任何技能都可以通過學(xué)習(xí)獲得，而體育精神則需要教師對學(xué)生的思想進行啟發(fā)，并且注重啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能夠收到理想的效果。

例如，在教學(xué)人教版八年級體育課程《田徑》時，教師可借助有關(guān)田徑方面的網(wǎng)絡(luò)視頻進行體育精神滲透。教師可以播放劉翔110米欄的奧運會比賽視頻，告訴學(xué)生劉翔奪得過奧運會冠軍，也打破了世界紀(jì)錄。教師還要展示劉翔失敗卻“成功”的視頻，在一次奧運會賽場上，劉翔在比賽前的體育訓(xùn)練中跟腱斷裂，但是他忍著劇痛，還是站在了賽場上。雖然他最后沒有獲得比賽的勝利，但是他仍然從頭走到了終點。教師通過對這一經(jīng)典的體育運動場面的展示，有效培養(yǎng)了初中生的體育精神，能夠幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀。

3.6運用體育活動提升學(xué)生運動技巧

教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技巧時，不僅可以通過日常的體育課程來進行，也可以適當(dāng)在學(xué)校舉辦體育活動，讓學(xué)生能夠積極參與到活動之中，從而在活動中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提升運動技巧。

例如，教師在教學(xué)人教版八年級體育課程《武術(shù)》時，學(xué)校就可以舉辦有關(guān)傳統(tǒng)武術(shù)的活動。讓學(xué)生通過對打的方式開展活動，不限制學(xué)生掌握的傳統(tǒng)武術(shù)形式，讓學(xué)生以“友誼第一，比賽第二”的觀念來切磋中華傳統(tǒng)武術(shù)，從而傳承中華傳統(tǒng)武術(shù)。比如，學(xué)生可以通過截拳道來進行拳術(shù)比試，這樣能夠在武術(shù)比賽中幫助學(xué)生思考傳統(tǒng)武術(shù)技巧。讓學(xué)生在一場場比賽中總結(jié)經(jīng)驗，不斷進行招式和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)化，從而提升學(xué)生的武術(shù)技能。體育活動極大地豐富了初中生的課余生活，使學(xué)生在日常的體育活動中形成運動習(xí)慣，實現(xiàn)對其體育核心素養(yǎng)的培育。

綜上所述，初中體育課程主要是通過課堂教學(xué)和體育運動等形式對學(xué)生的身體進行鍛煉，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)身心素質(zhì)的發(fā)展，確保學(xué)生的身心健康。因此，教師可通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自身的身體健康情況，掌握科學(xué)的運動方法和運動技巧，實現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。教師不僅要讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育運動知識，還要讓其掌握科學(xué)的體育運動技巧，讓體育精神永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生，繼而落實初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)。教師可以通過多種形式來開展體育教學(xué)工作，實現(xiàn)對初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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