趣探新知 構建高效“融·樂”課堂

曾詩婷

一、課標要求分析

“三角形的分類”一課屬于第二學段中圖形與幾何的部分內容?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》在“課程內容”第二學段中指出：認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。由于這一學段的學生已經積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經驗，形成了一定程度的空間感。因此，本單元的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經驗”有所不同，本節課應使學生通過觀察、操作、比較等手段對三角形進行分類。

二、學情分析

在學習本節課之前學生已會辨別三角形、能正確區分各種角。四年級學生已具有初步的抽象思維，通過觀察、操作、歸納，能對知識簡單地做出概括。這個階段的學生好奇心強，樂于挑戰。因此，教師在設計教學時應結合學生的知識水平和教材的特點多給學生創造自主探究的教學活動，讓學生在操作中大膽地討論分析、表述自己的想法、概括歸納知識點，教師適當地引導完善知識。

三、教學目標

1. 通過分類、操作等活動，使學生認識各種三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和識別，同時知道等邊三角形是特殊的等腰三角形。

2. 通過分類活動，培養學生觀察、比較、操作的能力，體驗分類思想，滲透集合的數學思想，進一步發展空間觀念。

3. 通過分類活動，體驗出同一個三角形按不同分類標準可以有不同命名，從中獲得自我探究的樂趣。

四、教學重、難點

1. 教學重點：經歷分類的過程，掌握各類三角形的特征。……