產教融合背景下高職院校“雙師型”隊伍建設研究

【摘要】產教融合背景下，為進一步提高教學水平，高職院校應當重視“雙師型”隊伍建設，在現有教師隊伍基礎上提出改革性意見，在短期內完善隊伍建設，打造出高素質專業教學團隊。本文主要圍繞產教融合背景下，探析能夠提高“雙師型”隊伍建設的可行性措施。

【關鍵詞】“雙師型”隊伍建設;產教融合;高職院校

引言：“雙師型”隊伍建設，對高職院校的發展起到著至關重要的作用，對更好的培養專業人才同樣起到著決定性作用。對院校而言，在建設隊伍的過程中應當從各專業的實際出發，重新規劃隊伍建設方案，制定具有一定針對性的隊伍建設方案。

一、雙師型隊伍建設主要存在的問題

（一）雙師建設結構有待優化

產教融合背景下，我國多數高職院校在招聘教師的過程中，主要通過高校招聘和社會招聘兩種途徑展開，但是兩種招聘途徑都存在有一個共同的問題，就是在招聘期間都是優先選擇學歷更高的應聘者，而忽視了對應聘者職業素養的考核。對高學歷的應聘者而言，其在學歷上有著較大的優勢，但是這類應聘者基本上是從學生身份直接跳轉至教師身份，理論基礎扎實，但是沒有到企業當中具體實踐過。

所以，雙師建設結構有待優化是目前高職院校雙師型隊伍建設面臨的主要問題之一，需要兼顧應聘者的學歷和實踐水平，才能推動隊伍建設發展。

（二）教學任務增多

近幾年我國高職院校的發展較好，而在產教融合背景下多數高職院校每年都會提高計劃招生人數，而隨著社會各行業的發展，對高職教育教學也提出了更高的要求。基于上述背景，高職教師的工作任務會增多，除了改革創新教學方案外，還要滿足相應的教學需求。這一現狀就直接導致了教師沒有多余的時間去開展課題研究，從而也就無法提高“雙師”能力。

（三）激勵機制有待完善

激勵機制作為提高教師“雙師”能力的根本，但是根據我國目前多數高職院校所制定的激勵機制仍舊存在較大的問題。其中，對全職教師而言，并未根據教師所在的專業，以及研究課題的層次細分激勵條款。而對于兼職教師，也沒有獨立制定出相應的激勵方案。對教師而言，受到激勵機制的印象，不愿意主動去探究課題，對研究無法提起足夠的積極性。

二、推進高職院校雙師型隊伍建設的有效措施

（一）優化雙師型隊伍建設結構

對高職院校而言，產教融合背景下為推動雙師型隊伍建設，院校應當適當調和招聘規則。在校園招聘模塊，依舊延用以學歷為主的招聘模式，引進高素質人才。而在社會招聘模塊，則應兼顧應聘者的學歷和實踐經歷，側重于應聘者以往的工作經歷，對于實踐能力豐富的應聘者，應當適當放寬準入條件。對于提高雙師型隊伍建設而言，應當合理調配教師資源，將學術性人才和應用型人才進行結合，共同完成同一課題的研究。對于理論知識更扎實的教師而言，能夠提升課題研究的層次，而對于實踐能力較強的教師則可以將理論轉化為現實。通過對雙師型隊伍建設結構的優化，能夠促進兩類教師共同的進步，從而加快雙師型隊伍建設的腳步。

（二）擴充教師隊伍人才基數

隨著我國國民經濟的發展，推動了社會各行業的發展，而我國十四五規劃也明確提出了高質量發展的要求，上述因素都為高職院校發展提供了良好的環境基礎。基于此，也考慮到高職院校的辦學初衷也就是為了培養專業型人才，為了實現雙師型教師隊伍建設，學校應當擴充教師隊伍人才建設，確保教師有充足的時間去開展課題研究。具體擴充教師隊伍的過程中應當遵循兩個原則：其一，是要兼顧教師的理論和實踐能力，因為教師大多數時間需要面對的是學生，而為了提高學生的實踐能力，確保其可以勝任所學專業的工作，其本身就需要具有較高的實踐能力，能夠在講解課本內知識的同時進行一定延伸。其二，則是要遵循高質量原則。隨著我國綜合經濟實力的提升，未來對各個行業的發展勢必會提出更好的要求，這一點對處于教育行業的高職院校而言是一樣的。高職院校在擴充教師隊伍的時候要重視對人才的選拔，確保教師隊伍能夠發展成為高質量的教學團隊，才能在同等教學資質的院校中獲得更高的競爭力。

（三）完善激勵機制

為更好推動院校雙師型教師隊伍建設，應完善激勵機制，激發教師參與課題研究，主動提高雙師能力的積極性。當然，考慮到院校有全職和兼職兩類教師，應當制定出具有一定針對性的激勵機制。對全職教師而言，院校應當進行對教師所研究的課題進行分級，按照不同級別劃定不同的研究經費和成果獎勵，確保教師能夠積極開展研究工作。而對于兼職教師，應當適當提高課題研究布置，并為其提供獨立的實驗室，確保其主動在校內開展課題研究工作。

結束語：雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。高職院校在推動“雙師型”教師隊伍建設的過程中，應當引導，依托院校自身的優勢學科開展相關課題研究活動，切實提供教師團隊的教學水平。

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[3]鄭世珍."產教融合"背景下高職院校"雙師型"教師隊伍培養機制探究[J].廣西教育，2017（27）：88-89.

作者簡介：郭柳（1990.10-），性別：女，民族：漢，籍貫：湖南株洲，職稱：助教，學歷：研究生，職務：無，研究方向：環境藝術設計。

（湖南有色金屬職業技術學院 412000）