天津理工大學繼續教育學院：做“三教”協同的橋梁和紐帶

“三教”協同可實施路徑的核心是強調跨界合作、協同創新和綜合發展。要打破教育壁壘、促進資源共享和協同學習，形成有機整體，培養適應未來社會需求的綜合型人才。

關鍵詞 繼續教育 職業技能 人才培養 產業發展

在我國進入高等教育普及化階段后，高等繼續教育如何為服務國家戰略走出特色化的破局升級之路，成為新時代繼續教育發展的一個嶄新課題。在此背景下，推進“三教”協同創新，是當前教育改革發展的重要任務之一。天津理工大學繼續教育學院院長劉炳春對本刊表示，這種協同創新將促進教育資源的共享和合理配置，提高教育質量和效益，為社會經濟發展提供更強有力的支持，推動教育與就業、產業發展的有效對接。“為此，繼續教育要在新的教育體系中扮演好橋梁和紐帶的角色。”

職繼協同，探索“1+X”人才培養模式

劉炳春認為，當前阻礙職業教育、高等教育和繼續教育協同創新發展的因素主要來自四個方面。一是“三教”之間存在著學術與職業脫節問題，可能導致學生在實際應用能力和職場需求方面存在缺陷。二是不同類型的教育主體在課程設置和教學模式上存在差異，可能導致學生在過渡和銜接時面臨困難，無法有效地將所學知識與實踐相結合。三是“三教”之間存在資源不平衡和分配不公的問題，可能導致學生的選擇受限，影響各類教育的協調發展。四是不同類型教育的教師培養和專業發展存在脫節問題，可能導致教師在跨領域教學和合作中遇到困難。

面對上述困難，按照教育部要求學院做好繼續教育與職業教育相結合發展的相關部署，天津理工大學繼續教育學院就繼續教育和職業教育協同發展進行了有益的探索和實踐，形成了‘1+X’人才培養模式：一是修訂高等學歷繼續教育專業培養方案，增加人才培養的職業性；二是加大與職業學校合作，共同探討職業教育與繼續教育人才培養的有效銜接，打造一體化的人才培養模式。

具體舉措是，通過加強繼續教育與職業教育協同發展的頂層設計，把職業教育核心要素納入繼續教育人才培養中；通過加大人才培養的投入，強化人才培養開放共享，提升學生的職業技能；通過加強與職業學校合作力度，學習職業教育先進經驗，共同探索職業教育與繼續教育協同的路徑；走入行業企業，調研人才需求，及時修訂人才培養方案，增加技能性和職業性；在職業性較強的專業設置職業資格證書課程，學生既可以獲得學歷，也可以獲得職業資格證書。劉炳春表示，學院在長期的辦學實踐中，嘗試把職業教育理念引入學歷繼續教育，在計算機科學與技術專業和計算機應用技術專業實踐“學歷+職業資格證書+就業”的一體化培養模式，實現了繼續教育與職業教育協同發展，這種探索和實踐成效顯著，但仍需進一步提升發展。

打破教育壁壘，培養綜合型人才

“與以往的教育體系相比，新教育體系培養出的人才具有更廣泛的國際視野、更好的職業素質和綜合能力。”在劉炳春看來，“三教”協同創新的實施路徑，可以著重從五個方面展開。一是促進課程整合與轉換。建立各種教育主體的課程整合機制，使不同類型的教育課程可以相互銜接和轉換。二是加強師資培養和交流。建立跨教育領域的師資培養和交流機制，促進教師在不同類型教育機構之間的合作與交流。三是建立學分互認與轉移機制，使學生在不同類型教育之間能夠順利轉換學習和積累學分。四是加強產學研合作。促進職業教育、高等教育和繼續教育與產業界、研究機構的緊密合作。通過建立產學研合作平臺和項目，將實踐和科研成果融入教育教學過程，提升學生的實踐能力和創新能力。五是加大政策支持和投入。政府應加大政策支持和資金投入。提供更多的資源和機會，鼓勵各種教育主體和學生參與協同創新，推動教育體系的改革和升級。

“這些路徑的核心是強調跨界合作、協同創新和綜合發展。通過打破教育壁壘、促進資源共享和協同學習，職業教育、高等教育和繼續教育可以形成有機的整體，為學生提供更多樣化和全面發展的教育機會，培養適應未來社會需求的綜合型人才。”劉炳春如是說。

發揮角色優勢，助力“三教”協同發展

學院在具體實踐中發現，在“三教”協同創新的新教育體系架構中，繼續教育可以在提供職業發展與轉型的機會，支持終身學習和持續專業發展，架起職業教育與高等教育協同的橋梁，強化實踐能力培養，推動產學研合作等方面發揮重要作用。

“繼續教育在新的教育體系中扮演著橋梁和紐帶的角色，將職業教育、高等教育和實際工作需求連接起來。”劉炳春解釋道，通過靈活的課程設置、在線學習平臺和個性化學習計劃，繼續教育能夠滿足不同人群的學習需求。此外，繼續教育還可以促進教育資源的共享與整合。通過建立跨機構、跨地域的合作網絡，教育機構可以共享教學資源、教師團隊和實踐基地，提供更廣泛的學習機會和豐富的學習體驗。同時，還可以通過評估和認證機制，為學員提供學習成果的認可和證明。這有助于促進個人的職業發展和就業機會，增強學員的學習動力和目標感。“總之，通過繼續教育的支持和推動，學習者能夠在不同階段持續學習和發展，適應快速變化的職業環境和社會需求。”