孩子，你說(shuō)我聽(tīng)……

教育是心與心的交流。作為教師，每天要面對(duì)幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生，也許我們很難走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，但是我們可以通過(guò)孩子的言行去傾聽(tīng)并了解孩子生動(dòng)的內(nèi)心世界。

有一天早上，我到教室巡視孩子們的早讀情況，突然發(fā)現(xiàn)教室的角落里有一個(gè)叫小周的男孩悶悶不樂(lè)地坐著，眼睛還微微有些發(fā)紅。在我的印象中，他原本是一個(gè)陽(yáng)光愛(ài)笑的孩子。我第一時(shí)間感覺(jué)到：他是不是發(fā)生了什么事情？于是便走過(guò)去，輕輕拍了拍他的肩膀。他抬起頭，沖我勉強(qiáng)地笑了笑。我感到一陣心疼。就把他悄悄喊到教室外的走廊里，問(wèn)他是不是發(fā)生了什么事情。他靜默了一會(huì)兒，輕輕地說(shuō)：“老師，我在交朋友的時(shí)候，是多么卑微。每次和朋友鬧矛盾，都是我先認(rèn)錯(cuò)。”“為什么？”“因?yàn)槲也幌胍粋€(gè)人玩呀，我害怕孤獨(dú)。”我看著孩子有些發(fā)紅的眼眶和勉強(qiáng)的笑容，一時(shí)竟不知道該怎樣安慰他。想了一會(huì)兒，我對(duì)他說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，你可以做他們的小老師呀。這樣不但可以贏得他們的尊重，還能贏得真正的友誼呢。”小周點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“嗯，我可以試一試。”

第二天的練習(xí)課上，我讓小周到講臺(tái)前講解一道數(shù)學(xué)題。他講得很棒，贏得了同學(xué)們的掌聲。看著他滿足的笑臉，我產(chǎn)生了一個(gè)想法——讓孩子們找到自信。從此，我在數(shù)學(xué)練習(xí)課開(kāi)始的前5分鐘，都給孩子們自我展示機(jī)會(huì)，每?jī)芍芙o孩子們一次檢查錯(cuò)題的機(jī)會(huì)。在這樣的時(shí)間里，孩子們可以自我組合新的團(tuán)隊(duì)，三五成群地交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和方法，遇到不會(huì)的問(wèn)題互相請(qǐng)教。我發(fā)現(xiàn)孩子們極為喜歡這樣的形式，積極性很高。他們?cè)谝黄鸩粌H僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了方法，還收獲了友誼。后來(lái)，小周告訴我，他有了新的朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在一起很開(kāi)心。當(dāng)然，開(kāi)心的人不僅是他，還有我。

我們可以預(yù)測(cè)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的多種學(xué)習(xí)方法、不同的解題思路，卻很難預(yù)測(cè)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的某些問(wèn)題。

有一次，小孫和小方兩名同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，雙方互不相讓。我去調(diào)查情況的時(shí)候，小孫還沖著我大聲嚷嚷。我沒(méi)有辦法，叫來(lái)了雙方家長(zhǎng)。當(dāng)著家長(zhǎng)的面，小孫還是控制不住自己的情緒，不停地叫嚷。小孫的家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，打了孩子一巴掌，場(chǎng)面一時(shí)有些混亂。

等場(chǎng)面稍稍安靜下來(lái)，我把小孫和她的媽媽拉到僻靜的地方。我問(wèn)：“還記得小孫是從什么時(shí)候變成現(xiàn)在這種脾氣嗎？”這位媽媽眼淚一下子流了下來(lái)。她說(shuō)，孩子是從生病之后，脾氣就變得越來(lái)越壞了，有時(shí)候還拒絕吃藥。

我又問(wèn)：“孩子平時(shí)知道心疼你嗎？”

小孫媽媽說(shuō)：“知道，吃東西的時(shí)候也會(huì)分給我吃。”她猶豫了一下，繼續(xù)說(shuō)：“就是我拒絕的時(shí)候，他會(huì)顯得不高興，有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)小孫：“你今天和同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，他罵了你的媽媽，所以你很生氣，是嗎？”

小孫梗著脖子：“對(duì)呀，他罵了我的媽媽，我很生氣。罵誰(shuí)的媽媽，誰(shuí)不生氣呀？”

我又問(wèn)：“你生氣是因?yàn)槟阕约翰桓吲d，還是因?yàn)槟愕膵寢寣?duì)你那么好，卻被同學(xué)罵了，所以心疼媽媽才生氣的？”

小孫用一種不可思議的眼神看了我一下，揚(yáng)著聲說(shuō)：“當(dāng)然是我自己很生氣啦。誰(shuí)的媽媽挨罵不生氣呀？我就是很生氣！”

我轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著小孫的媽媽說(shuō)：“剛才我問(wèn)了你們一些問(wèn)題，這些問(wèn)題看起來(lái)好像沒(méi)有太大的聯(lián)系，對(duì)不對(duì)？”小孫媽媽猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“我問(wèn)這些問(wèn)題是想了解一下小孫的心里想法。你看這個(gè)孩子現(xiàn)在對(duì)自己的情緒克制做得比較差，甚至有些放縱自己。你可能也感覺(jué)到了，有些苦惱。我可以給你兩點(diǎn)建議，你可以試一試。首先，在他發(fā)脾氣的時(shí)候，你可以傷心地看著他，不做出言語(yǔ)和行動(dòng)上的反應(yīng)，只是讓他知道，他亂發(fā)脾氣，讓你受到了傷害。這時(shí)跟他講道理是沒(méi)有用的，這時(shí)候需要的是情感的交流。讓他慢慢體會(huì)到你的感受，努力讓他靜下心來(lái)，才能進(jìn)入思考的狀態(tài)，做出理智的言行。第二點(diǎn)，要建立你們母子間的情感紐帶，當(dāng)他表示對(duì)你的關(guān)心，比如給東西你吃的時(shí)候，你根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，可以嘗試著拒絕一下，同時(shí)告訴他，你吃東西的時(shí)候能想到媽媽，媽媽很高興，很高興你能關(guān)心媽媽，媽媽現(xiàn)在不想吃，但還是要謝謝你。如果他還是堅(jiān)持，你可以繼續(xù)告訴他，感受到他對(duì)你的愛(ài)，你很開(kāi)心，但是愛(ài)你，也應(yīng)該尊重你選擇的權(quán)利，你吃還是不吃都可以的。這樣孩子就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)做出理性的選擇，而不會(huì)總是用情緒來(lái)表達(dá)自己的想法。”小孫媽媽聽(tīng)得非常認(rèn)真，不停地點(diǎn)頭。

我又對(duì)小孫說(shuō)：“我當(dāng)著你的面和你媽媽做了交流，你能明白我們的想法嗎？以后試著克制一下自己的脾氣，說(shuō)話的時(shí)候聲音輕一些，別人聽(tīng)懂你的意思也更能接受你的意見(jiàn)，對(duì)不對(duì)？以后也要心疼你的媽媽，尊重你的媽媽，好嗎？”孩子向我鞠了一躬，表示了感謝。我看著這個(gè)不再發(fā)脾氣的男孩，表現(xiàn)出彬彬有禮的一面，不禁感到一絲欣慰。

后來(lái)，小孫的媽媽告訴我。小孫發(fā)脾氣的次數(shù)越來(lái)越少了，似乎在有意識(shí)克制自己的脾氣了，和家里人相處也比以前好很多。

我知道，每一個(gè)孩子對(duì)每件事、每一物，也許都會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。尤其是青春期的孩子，他們更為敏感。不久前的一個(gè)課間，我在教室里值班，一個(gè)男孩突然像暴怒的獅子一樣沖向另一個(gè)男孩，幸虧兩人隔得遠(yuǎn)，被班里同學(xué)攔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)，他那憤怒的表情，猩紅的眼睛，把我們都嚇了一跳。他憤怒地指著另一個(gè)男孩大喊大叫：“他在班級(jí)里說(shuō)，上廁所的時(shí)候看到我的隱私位置，全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了！”開(kāi)始我還沒(méi)有聽(tīng)懂，愣了一下。但我迅速讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，思考了一下，勉強(qiáng)笑了笑，拍著他的肩膀安撫著：“小伙子，恭喜你開(kāi)始長(zhǎng)大了。”男孩明顯遲疑了一下。我趁機(jī)把他喊到走廊里。我問(wèn)他，身體和以前比有點(diǎn)兒不一樣了，是不是有點(diǎn)不好意思？男孩不吭聲。我又說(shuō)，不管男孩還是女孩，到一定時(shí)間，身體上都會(huì)發(fā)生一些變化的，這是值得高興的事情，說(shuō)明我們要長(zhǎng)成小大人了。我們不僅僅身體會(huì)發(fā)生變化，思想也會(huì)發(fā)生一些改變。我們會(huì)越來(lái)越懂事，學(xué)會(huì)思考怎樣說(shuō)話、怎樣做事才是對(duì)的，學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，學(xué)會(huì)努力讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀，不再是以前那個(gè)什么也不懂的孩子了。我看男孩的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，便接著說(shuō)：“當(dāng)然，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們也會(huì)有一些秘密，不適合在大庭廣眾下說(shuō)。那個(gè)宣揚(yáng)你秘密的男孩，他的做法是錯(cuò)誤的，老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他。”男孩想了想，終于接受了那個(gè)犯錯(cuò)男孩的道歉。回到教室，我發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)對(duì)這件事關(guān)注度很高。于是，我趁機(jī)對(duì)全班進(jìn)行了青春期的心理常識(shí)教育。看著孩子們?nèi)粲兴嫉臉幼樱乙蚕萑肓松钌畹乃伎肌?/p>

心中有鮮花，你的人生將會(huì)由鮮花鋪就；心中有雜草，你的人生將會(huì)被雜草羈絆。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。我們作為教師也不必慌張，試著站在孩子的角度分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，陪著孩子走過(guò)一段又一段不一樣的人生，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)，這不是一件很幸福的事嗎？