淺談書法教學(xué)與兒童情緒的調(diào)控

陳修鵬

“小孩的臉，夏日的天，說變就變。”這個諺語形象地說明了少兒情緒的不穩(wěn)定性。而書法又是一門以練習(xí)作為基本特征的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，由于兒童心理發(fā)展、意志品質(zhì)不夠成熟，自控能力不佳，特別是對于基本筆畫的練習(xí)，極易產(chǎn)生枯燥、乏味感。

那么，在寫字教學(xué)中，如何對兒童情緒進行科學(xué)的調(diào)控，激發(fā)、調(diào)動、保持積極情緒、避免或排除不良情緒？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應(yīng)該從下面幾個方面著手。

一、以“趣”為中心，選擇靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

“興趣是最好的老師。”因此，兒童情緒的調(diào)控又是以“趣”作為核心內(nèi)容的。要做到有趣，教師就必須根據(jù)低、高年級學(xué)生的不同特點，對每一節(jié)書法課作精心設(shè)計。如我在教基本筆畫的寫法中，引導(dǎo)學(xué)生把抽象的書法點畫變成具象的某些事物，在教點的寫法時，我隨手用筆在字中的“點”點上兩筆，一個變成了一只毛絨絨的小雞，另一個則變成了一塊堅硬的大石頭，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，從而達到了盡快練好點畫的目的。

二、以“趣”為中心，設(shè)計精練的練習(xí)內(nèi)容和靈活多樣的訓(xùn)練方法

兒童隨著年齡的增長和心理經(jīng)驗的豐富，求異思維、創(chuàng)新意識逐漸增強，對以往教學(xué)中單一的訓(xùn)練方式不太感興趣，這樣如果教師忽略了練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計以及訓(xùn)練方法的多樣，極易引起兒童的不良情緒，如冷淡、厭倦、馬虎、敷衍等，影響了書法教學(xué)的質(zhì)量和順利進行。因此練習(xí)內(nèi)容的精練和方法的多樣，對兒童情緒的影響尤為重要。在練習(xí)的方法上，我設(shè)置了“國畫練筆法”“雙勾填墨法”“游戲法”“競賽法”“讀帖法”“故事法”等，把訓(xùn)練變得生動、活潑，使書法的訓(xùn)練在愉快的情緒中潛移默化地完成，達到事半功倍的效果。

三、因材施教，著眼于學(xué)生心理素質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)

情緒書法調(diào)控教學(xué)明確反對那種無視學(xué)生心理特點的、被動的教學(xué)活動。它倡導(dǎo)因材施教，既根據(jù)低、中、高年級學(xué)生的心理、個性以及接受能力的差異來選擇不同風格、技法、結(jié)體的碑帖。情緒書法調(diào)控教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，不是磨平學(xué)生棱角，而是鼓勵突出發(fā)展學(xué)生個性。情緒低落時，給予關(guān)心、愛護和鼓勵，得意忘形時給予及時的鞭策和引導(dǎo)，幫助他們逐步學(xué)會調(diào)控自己的不良情緒，從而引導(dǎo)他們學(xué)會冷靜、理智地控制情緒的方法。