構建初中數學高效課堂，全面提升學生綜合應用能力

趙愛斌

摘要：高效課堂的提出，不但是對新課改要求的貫徹和落實，也是對目前初中教育提出的一個新要求。所以，初中數學要結合自身的學科特點和教育形式，采取多種多樣的方式，構建初中數學高效課堂，讓學生學以致用，知識與能力并重，在有限的課堂教學時間里獲得最大教學效益，從而促進學生個性發展、多元發展、終身發展。本文討論了構建初中數學高效課堂的意義，并對如何構建初中數學高效課堂提出了具體的措施和意見。

關鍵詞：初中數學 ?高效課堂 ?教育教學 ?思考 ? 意義

一、構建初中數學高效課堂的意義

隨著素質教育的進行，初中數學教育發生了很大的變化，學生成為整個教育過程的主體，教師要構建初中高效課堂，培養學生的綜合素質。構建高效數學課堂有以下幾個方面的優勢。其一，可以有效提升當前初中數學教學質量。在高效課堂下，教師可以將一些數學知識點的核心內容直觀地呈現給學生，讓學生能夠深入了解初中數學知識的核心，并快速地將其轉化為自身的知識加以利用，學生還可以結合自身的特點形成與自身學習特點相適應的知識體系，使其能夠高效學習數學知識。其二，能夠幫助學生提升自主學習效果，保證學生能夠充分發揮自身的主觀能動性，教師不再是教學的主導者，學生的主體地位將逐漸凸顯出來，學生可以直觀表達學習需求，然后教師依照學生的學習需求幫助學生制訂出具有針對性的自主學習計劃，且自主學習將貫穿教學的始末，極大提升學生的數學學習體驗。因此，教師要深入分析課堂現狀，根據學生的實際情況制訂教學計劃，讓學生能夠全面成長。

二 、構建初中數學高效課堂的措施

（一）營造良好的課堂氛圍，充分調動學生的學習積極性

構建初中數學高效課堂，就是為了提高數學課堂的教學效率，向課堂四十五分鐘要質量。提高教學效率，意味著減輕數學教師的負擔，使數學教師在付出同樣精力的前提下，取得更好的教學成果。同樣，減輕學生的課業負擔，讓學生在快樂中領會知識。初中教學課堂的主體是學生，為此，數學教師一定要想辦法營造良好的課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使學生充分發揮主觀能動性，變被動學習為主動學習，只有這樣，才能達到提高初中數學課堂效率的目的。

1. 合理創設情境，體現導入的趣味性

盡量創設與學生的生活息息相關的生活實例，介紹知識的背景，來龍去脈，以鮮活的人物和實例激發學生學習的興趣，再講授課程，達到胸有成竹。教師必須激發學生的學習興趣，充分體現教學的趣味性。

2. 合情創設問題，體現教學的解惑性

讓學生帶著問題進入課堂，為什么會這樣，為什么這么做，讓學生在課前就主動探索本節課的主旨，進而達到學以致用的目的。注重問題的價值性和有效性，具體要做到從學情出發，切合學生實際；力求趣味性、探究性，引發學生思維；問題精簡恰當，切記過多過繁；問題要由淺入深，循序漸進，注重引導。

3.合理分配小組，體現學生的協作性

建立行之有效的學習興趣小組，4～6人為宜，組長負全責，副組長和其他組員根據各自特點負責本組的各項任務，讓每名組員各司其職，要體現團隊的合作性和協作性。

（二）建立學生之間的高效合作制度，以先進帶后進

初中學生已經具備了一定的自學能力，對這種能力進行有針對性的培養就能極大地提高初中數學課堂的效率。教師建立學生之間的高效合作制度，讓學生之間展開相互合作，互相監督、互相督促，取長補短，共同提高，在學生合作的基礎上，成立數學學習小組，做好課前的預習工作。對于在預習中出現的困難，教師要在課堂上重點講解。幫助學生建立“一帶一”“一帶多”對子活動，讓所有學生都能在課堂上得到進步。

課堂外，除了學習小組要繼續發揮作用，帶動一些學困生做好課后練習外，建立行之有效的幫扶對子也能起到以點帶面，共同發展的良好前景。只有這樣，才能整體提高數學課堂效率，才能達到構建高效課堂的目的。可見，建立學生之間的合作制度，成立數學學習小組，建立幫扶對子，是培養學生的創新精神、提高自學能力的重要方式。

（三）與時俱進，創新教學思路和教學方法

構建初中數學高效課堂就必須轉變觀念，與時俱進，對現有的教學思路和教學方法進行創新。我們必須要引入先進的教學理念，采用先進的教學方法，不斷改進方式方法，使學生在數學課堂上感受到新鮮感，使學生對數學產生濃厚的學習興趣，自覺地跟隨教師的思路進行學習，從根本上提高數學課堂的效率。

1.創新教學思路，改進教學方法

教學思路創新是新課標對初中數學教師、初中數學課堂教學的要求，是初中數學課堂未來發展的必由之路，需要教師通過不斷努力和學習提升自己的教學水平和業務能力，是時代的需要和呼聲，更是教育優先發展的不竭動力。

2.運用多媒體教學手段輔助初中課堂教學

初中數學課堂在逐步使用多媒體技術這種現代化的教學手段。多媒體教學手段在初中數學課堂的應用，在一定程度上減輕初中數學教師上課時的任務量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計算機來完成。在數學課堂上，教師可以使用事先制作的課件進行數學教學，不但便于學生理解數學概念和定義，提升了教學層次感，也讓學生更容易理解數學概念和數學模型，增加了圖形的立體感，降低了學生對于立體圖形的理解難度。所以，構建初中數學高效課堂就應該、而且必須引入現代化教學手段，形成立體化的教學方式。

（四）教會學生進行獨立思考和總結反思

初中數學課堂教學不但要教會學生書本上的知識，也要注重對學生的學習能力的培養，其中獨立思考和總結反思的能力，是很重要的一種能力。“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話道出了孔子主張的讀書方法——學習與思考相結合。注意思考要明確目的，體現目標性。在教師的指導下，自主學習，合作探究，要學生明確時間（用多久？）、明確內容（學什么？）、明確方法（怎么學？）、明確要求（為什么學？），做到了“四個明確”，方能使學生達到高效自學。

總之，在新課程理念之下，構建初中數學高效課堂對于目前的教學很有幫助，對青少年數學學習能力、邏輯思維、創新能力的培養具有重要意義，教師應該積極探索創新，改革教育模式，更新教育觀念，提升自身素養與專業能力，創新課堂教學方案，以學生為主體，培養學生的積極性和自主性，讓他們主動探索數學王國的神秘之處，構建高效的數學課堂。