淺談在小學英語教學中滲透德育教育研究的重要性

栗婷婷

俗話說“師者，傳道授業解惑也”。傳道放在第一位，可見，在教學中，德育的位置非常重要。不論是哪一科的教學都要把德育教育放在第一位。新課標頒布后，再次強調了德育的重要位置。通過調查我們發現，在小學各科教學中滲透德育教育很早之前就有老師在研究，我們課題組成員仔細閱讀了他們的研究報告，發現研究的內容不夠全面深入和具體。雖然有數篇相關研究論文，但是有些論文理論研究居多，比較抽象，不夠具體深入；從研究內容來看，隨著時代的發展與變化，有些內容已不能與時俱進地適應基礎教育課程改革及核心素養的現狀，有些研究不能具體反映當前小學教師在英語教學中與德育結合的實際情況，有些對策不完全符合小學生的道德發展規律和身心發展特點。從研究對象來看，相關研究大多以初中、高中、大學的學科教學為對象，學科也以語文居多，對于小學階段的研究起步較晚還有很多問題值得去研究和探索；現行課標下小學英語教學中德育滲透實施的現狀究竟如何，特別是針對小學英語人教版PEP（三年級起點）教材在實際教學中進行德育滲透的研究較少。

基于此，我們課題組決定本次研究的課題內容為：小學英語教學中的德育滲透研究——以人教版PEP教材為例。本課題以小學英語課堂為研究對象，以小學英語課堂教學過程中的道德教育為研究內容。重點關注小學生英語學習過程中的道德情感、價值觀、行為習慣等方面的培養。具體包括：通過對問卷調查、課堂觀察以及訪談了解小學英語的教學中德育滲透實施的現狀如何；通過對調查、觀察和訪談數據進行分析，找出小學英語教學中德育滲透實施存在哪些問題；通過研究相關案例，分析對小學英語教學中德育滲透實施有哪些對策及建議。

針對英語教材的特點，本課題將從人教版PEP的教材內容、教學目標以及教學方法上的特點及優勢，探討如何在教學中隨“語”潛入“課”，潤物細無聲地將德育教育滲透在英語教學。

一、教材內容。本次研究的教材版本為人民教育出版社PEP教材（簡稱人教版PEP），通過對教材單元主題、插圖、結構體系和呈現特點的分析，同時結合2022版新的小學英語課程標準，我們發現本套教材注重人文素養的培養，課文內容的編排符合小學階段孩子的特點，語言淺顯易學，內容包括禮貌教育、家庭觀念教育、文化傳播等。教材每個單元的C部分教學內容大部分是生活場景，它可以幫助學生了解中外文化的異同，拓寬視野，在對比中培養愛國主義情懷，形成正確的人生觀、價值觀，為將來走向社會打下良好的基礎。例如三年級下冊Unit Two，Part C Story time，教材呈現給我們的是一個孩子到朋友家做客，朋友給他介紹自己的媽媽的場景，當別人介紹自己的媽媽時，這個孩子禮貌的贊美“Shes beautifull”脫口而出，當朋友把他媽媽喊過來時，這個孩子當面贊美：“How beautifull.”會夸贊別人是一種禮貌，更是一種良好修養的體現，讓孩子擁有能夠讓別人快樂的能力，這也是一種德育的滲透。人教版PEP教材這種內容的編排隨處可見，所以我們作為一名小學英語教師，要利用好教材，開展德育滲透教育。

二、教學目標。2022版小學英語課程標準明確提出小學英語課程的任務之一是幫助學生了解中外文化的差異，拓寬視野，培養學生的愛國主義情懷，形成健康的人生觀。這無疑對小學英語課堂提出了更高的挑戰，它讓我們重新審視自己的教學，把德育滲透作為課堂教學是否達標的一個重要的衡量標準。

三、教學方法。新課標給我們提出了新的要求，新的任務，我們也要改變傳統的以講授知識為主的單一教學方式，轉變觀念，把滲透德育教育作為教學設計的一部分，讓德育滲透走進我們英語課堂。例如人教版PEP三年級下冊Unit Two My family，教學這一單元我們課題組成員不僅僅設計了單詞句型的教學，還對學生滲透了家庭觀念的教育。課本中通過對話的方式介紹了自己的家庭成員，通過對話讓學生學習father，mother等單詞讀法以及應用，這一單元的內容與學生平時的生活比較接近。我們設計的活動是創設交流情境，分組進行表演。首先把學生分成幾個不同的小組，小組成員分別扮演不同的角色，模擬課本中的情境或者生活中需要介紹家庭成員的情境，組內成員進行對話交流，對話可以利用以前學過的禮貌用語如“Hello！Good morning！ Nice to meet you！...”，這樣既能使對話內容更豐富，也能使學生的禮貌用語得到更深層次的鍛煉，在學生介紹彼此的家庭成員時引導學生對家庭成員的關注，這樣學生不僅能學到對應的英語知識，還能讓學生意識到家庭成員的重要性，從而讓學生樹立熱愛家人，熱愛自己的家庭的德育意識。

本課題研究的學術價值不僅可以豐富、深化和完善新課程背景下的小學英語學科滲透德育的理論，還可以豐富小學英語課堂教學理論，同時還能促進小學其他學科在課堂教學中滲透德育教育的開展。

本課題研究的應用價值是以促進學生全面發展為目標，提出了如何在小學英語教學中進行德育滲透的有效策略對小學英語教師的教學工作將起到重要的參考作用。具體來說，不僅有利于英語教師在日常教學中吃透教材，學會分析教材，學會教學設計，學會在教學中進行德育滲透，以全面實現教學目標，促進其教學能力的提高。也為小學英語教師及其他學科教師在教學中更好地滲透德育目標提供參考和借鑒，從而促進小學德育實效性的提高，促進學生的品德發展。