淺談小學數學畢業復習策略

謝光倫

摘要：小學數學知識點較為分散，對于畢業復習教學就需要加強準備，做好復習研究，弄清復習的知識脈絡，明確畢業復習應該達到的知識難度、寬度和深度。由于部分小學生學習習慣和能力一般，在教學中就必須要注重基礎知識的落實工作，同時做好分層教學，對優生和后進生因材實教，讓學生達到應有的知識水平和學習品質。

關鍵詞：精講精練? 促優輔差? 分層教學? 講檢測評

縱觀小學數學教材，知識點眾多而且分散，學生學起來比較枯燥。因此，如何抓實復習，提高效率，就成為我們復習教研首先思考的問題。筆者結合多年教學經驗，就自己的一些做法與大家作分享，希望能夠拋磚引玉。

一、落實教研同發展

復習首先要打好準備仗，作好復習時間的規劃，認真鉆研新《課程標準》和數學課本。弄清所學的各部分知識中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據每個學生的實際情況，確定復習進度。

同時，復習離不開集體的智慧，以教研組為單位落實教研。組內統籌安排，群策群力，發動集體智慧，打好總體仗。大家作好分工合作，發揮大家的智慧，抓準知識點、重難點、考點熱點和易錯點。特別是向有經驗的優秀教師學習，學習他們好的做法，必能事半功倍。

二、落實基礎精講練

復習要堅持以教材為本，教師一定要精選習題，不搞題海戰術，控制學生作業量，提升學生作業效率。抓準抓實教材基礎知識，做好學生的過關考查，具體如下。

（一）公式法則強記憶。家庭作業可以布置口頭語音作業。發動同桌、互助幫扶組以互背、互問等方式完成作業。

（二）基礎知識要過關。比如計算基本能力要人人過關。在復習進度上每周一個重點，進行逐一過關，比如四則運算算、圖形計算、方程計算、問題解決等。

（三）家校協作形合力。讓家長關注學生學習動態，注重學生的思想教育，注重學生在家學習習慣的培養。

（四）講練結合練中學。每堂課要注重講練結合，要讓學生過手，有講必練，有練必批改。復習課，所有知識必須要讓學生過手，必須要讓學生動起來，動手去做，動腦去想。

（五）以錯為本，對癥下藥。在復習時，學生的練習相對多一些，難免在作業中出現錯誤。為此我非常重視“錯題收集本”，將每天作業中的錯誤及時整理備錄在冊，不但要改錯還要寫出自己錯的原因及所涉及的相關知識點。同時，錯題集還可以作為各階段復習的重要依據。

（六）以錯造題，學生互練。我習慣讓學生在錯題中下功夫，比如每個單元復習時，將錯誤歸類，做到精講精煉。練與錯題類似的題目，教師也可以為不同的學生設計不同的習題。同時，我經常讓學生互相利用錯題集中的題進行錯題互練，主要用于周末作業。

三、分層教學

教學要落到實處，就需要做好分層教學。

（一）輔導后進生是關鍵

教師不要放棄任何一個后進生。我在后進生這一塊有如下落實方法：1.建立后進生檔案，設計后進生輔導計劃。比如每次作業詳細記錄學生具體問題，找準問題的根本原因，方便找切入點。

2.分層對待每一位后進生。首先是合理要求，定期重點抓某一方面，逐一提高。比如第一關抓計算，計算能力提高了，學業水平自然提高，計算能力提高了再抓第二關。其次是定計劃。比如第一周抓四則運算，第二周抓方程計算，第三周抓面積計算等。在班級測試時，對于部分后進生，可以利用這個時間進行專項個別輔導，進行面批。

3.成立學習互助組。給每一個需要幫助的學生找一個“小師傅”，當好老師的小助手。

4.分散要求，落實過關。按照計劃每天過一關，落到實處。

（二）促優帶中成活力

優生和中等生，影響著班級學習的學習氛圍，這部分學生是班級學習的中堅力量，可以帶動后進生積極學習。所以，抓好用好了這部分孩子，班上才有學習的活力。

我的做法：1.成立學習競爭小組。

2.定期總結。表揚優秀和進步學生，激勵其他學生。

3.重方法指導。

4.重自主學習。

四、講練測評求高效

復習課離不開四大絕招，“講—練—測—評”。教師務必要用好這四招，做到有機結合，才能收到事半功倍的效果。講與不講，講什么，講多少，就要取決于各班學生對知識的掌握情況而定，做到“三講”“三不講”。三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：不講學生能看懂和學生會的。練，應該是復習課的最主要、最重要的手段。一堂復習課練習時間應該占第一，做好講后跟進練習，做到講練結合。考，對于復習來說具有多重作用，既是教師對講效果的檢測，又是對學生練中存在問題的查找，更是提供了后期復習的方向，使其復習更有目的性和高效性。但考要掌握好頻率。評，則是對每次評估測試卷的評講，即對學生學習情況的評比總結。小學生的學習激情受教師評價的影響。適當的評價是學生學習興趣的催化劑。

教學有法，教無定法。復習要做到方法“優”，還要過程“實”，想方設法追求“講與練”的高效。