初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養

邱瑛

摘要：初中教學發揮著承上啟下的重要作用，體育學科更是促進學生全面發展的關鍵學科，在初中體育教學過程中，老師要立足于學生的實際情況，做好教學方式的調整和優化，以核心素養為導向，調整教學模式，從而全面地調動學生的學習積極性，保障學生的身體素質。

關鍵詞：初中體育教學? 體育與健康核心素養? 體育品德

引言：核心素養主要是指學生接受教育過程中形成適應社會發展以及保障自身成長的各項品質。初中體育教學有利于鍛煉學生的身體素質，加強體育與健康核心素養的全面落實，有利于學生養成良好的心理素質。在初中體育教學過程中，老師要結合學生的身心發展規律，設定科學合適的教學目標，引導學生在體育訓練過程中提高各項能力，保障學生的全面發展。

一、體育與健康核心素養的主要內容

體育與健康核心素養是基礎教育中運用比較廣泛的一種理念，這不僅能夠幫助學生積極開展課程的學習，掌握基本的理論知識，同時還能夠保障學生的運動技能，幫助學生在潛移默化中形成社會實踐能力，引導學生在身體訓練過程中形成積極向上的人生態度，這些內容和新課改所要求的相一致。[1]因此，在體育教學過程中，老師要以體育與健康核心素養為導向，做好教學方式的優化，體育健康核心素養主要包括體育健康行為，體育運動能力，體育品德等因素，做好這幾項的整合工作，有利于保障學生的綜合素質。

二、主要的優化措施分析

（一）做好教學方式的轉變

運動能力是初中體育與健康核心素養的重要組成部分，也是開展初中體育教學活動的最終目的。因此初中體育老師要做好教學理念的優化和調整，堅持以人為本的主體地位，根據學生的實際情況做好教學方法的調整，從而廣泛地激發學生的學習主動性，便于學生在體育活動中掌握良好的運動技能和理論知識，促進學生的全面發展。例如，在排球墊球教學時，老師首先講解排球墊球的基本姿勢動作要領以及手型，并通過親自示范來幫助學生加深印象。緊接著老師可以將學生進行分組，兩個人一組進行墊球訓練，一個學生拋球，一個學生墊球，學生在合作過程中能夠把握墊球動作要領。老師需要在體育訓練場地進行巡視，及時地指正學生墊球動作中出現的偏差。學生在自我訓練的過程中能夠逐漸地反思自我掌握基本的運動技能，最終提高學生的學習積極性，從而形成良好的自我評價能力。在小組合作訓練過程中，老師要堅持以人為本，充分地尊重學生的個性化，不要過分地強調學生動作的一致性，而要注重學生主動性的培養。通過教學方式的創新和優化做好學生的引導工作，培養運動能力差的學生的學習熱情，達到理想的教學效果。[2]

（二）把握教學切入點來培養學生的體育品德

體育品德的形成有利于提高學生的綜合素質，符合現代新課改的主要要求。在初中體育教學過程中，受各種因素的影響，不利于保障體育教學活動的全面落實，影響了學生的體育品德。初中體育老師要把握德育教育因素，將德育因素充分地滲透到初中體育教學過程中，培養學生良好的體育品德，提高學生的核心素養。[3]例如在800米中長跑教學過程中，由于800米的中長跑在體育教學過程中必不可少，而800米中長跑需要消耗大量的體力，學生容易產生逃避心理。在具體教學過程中，老師要全程關注學生的情緒改變，在學生情緒低落時，要給予學生及時、全面的鼓勵，培養學生堅持不懈的精神，鼓勵學生堅持下去，培養學生良好的品質。

（三）培養學生健康的行為

在人們生活節奏不斷加快的背景下，越來越多的人們忽視了體育鍛煉，初中體育老師要做好教學觀念的轉變，加強健康意識的充分認識，積極地做好健康意識的傳授工作，幫助學生在潛移默化中具有一定的意識，從而形成健康的行為。

三、結束語

綜上所述，在初中體育教學的過程中，老師要結合學生的實際情況，以核心素養為導向，做好教學方式的調整和優化，更新自身的教學理念，全面做好教學模式的調整，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]陳小騰.初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養[J].宿州教育學院學報，2018（02）：168-169.

[2]洪或熹.初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養[J].當代體育科技，2018（10）：85-86.

[3]白金斌.初中體育教學中學生體育與健康核心素養的培養[J].華夏教師，2017（10）：15.